这节课最大的特色,是用“不由得”三个字作为一根情感主线,串联起“停步—追问—共鸣—前行”四个任务,让学生从赏析语言到读懂生命,层层深入。
整节课不搞无效提问,而是真让学生围绕“我在开花”自主提问,你会发现孩子的思考力远超你的预期;再加上微观创写和观点辩论,把“开花”翻译成“实现生命价值”,让课堂既有语言训练的扎实,又有思维碰撞的深度。