为推动项目化学习（PBL）在课堂教学中的落地实施，提升教师的课程设计与研究能力，5月19日中午，我校在行政楼一楼第四会议室开展了主题为“从‘教案’到‘项目方案’：项目化学习（PBL）设计规范”的专题分享活动，全体“有光的青春”青年教师研修工作坊成员参与了本次活动。
本次分享李晨老师聚焦PBL设计的核心理论、实践路径与成果转化三大板块，为老师们搭建了学习交流的平台。分享者首先从核心理论辨析入手，系统介绍了桑国元教授的“三六标准”模型与夏雪梅博士的“四特征六维度”框架，结合本土教育实践解读了PBL设计、实施与评价的系统性要求，帮助老师们厘清了项目化学习的理论内核与关键要素。
随后，分享者结合权威研究成果与本土实践案例，梳理了项目化学习资源的获取渠道，包括北京师范大学相关机构、上海市教育科学研究院的研究成果，以及“预见学习”“北师大项目学习”等专业平台的优质资源，为老师们开展PBL教学提供了丰富的参考素材。
在成果转化环节，李老师重点讲解了如何将教学案例转化为学术论文，通过“确定研究问题、构建论文框架、分析数据与理论对接”三个步骤，结合具体方法指导老师们实现从实践到理论的提炼，助力教师专业成长与教学成果固化。
整场分享内容详实、条理清晰，既有理论高度，又有实践指导意义，为老师们后续开展项目化学习教学实践与研究提供了清晰的路径与方法。青年教师们纷纷表示，本次分享干货满满，对PBL教学的设计与实施有了更深入的理解，也为今后的教学研究工作指明了方向。
本次专题分享活动是我校推进“有光”教师成长系列活动的重要组成部分。未来，震川中学将持续搭建各类教研交流平台，以研促教、以教促学，助力教师在项目化学习的探索中不断提升专业素养，推动课堂教学改革走深走实。
