公开课复盘|外研高中英语课件|必修三 U5 海底两万里 Twenty Thousand Leagues Under the Sea
- 2026-06-24 02:50:25
公开课复盘|外研高中英语课件|必修三 U5 海底两万里 Twenty Thousand Leagues Under the Sea
这篇课文在教材中的导入是作者 Jules Verne 的背景知识，其实上课就可以直接用这些问题（加拿大，卢浮宫，富兰克林这那几篇我就是这样处理的）。 要有趣可以用AI开口说话（比如富兰克林这篇 公开课复盘｜外研高中英语课件｜必修三U2 富兰克林的实验 FRANKLIN’S EXPERIMENT: How Much Is True?）。常规一点的处理可以是，读完回答问题，读后选词填空，读后语法填空，T/F/NG题。因为我的学生基础比较薄弱，我选择了最简单的原文勾划回答问题。 再了解作者生平之后，我再发了96年海底两万里的电影版节选，帮助学生满足大概故事的视觉想象。 
（原创ppt） 
Step 2 Pre-reading 这篇文章的预测在于引导学生思考文章标题的league和文章出处。league是因为一词多义，让学生理解这里是距离的意思。然后出处是引导学生观察文末的adaption的信息（二十年后那篇课文已经学过adaption了外研版高中英语PPT【必修一 U4 developing ideas】）。 
（原创ppt） Step 3 While-reading 由于这篇文章是小说的节选，所以我们用了小说三要素的 setting character 和 plot来阅读大意，也就是文章第一部分（三要素在如父如子那一篇讲过外研版高中英语PPT【必修一 U3 understanding ideas】）。 
（原创ppt） 因为是节选，只有两段，所以没有处理结构的地方。 和其他课的思路类似，我没有脱离教材去设计新的阅读活动，而是改编利用教材中的已有活动，主要是聚焦在actions views 和 feelings三个方面，也就是see，do 和 feel。这里也在引导学生如何写记叙文（读后续写）。 对于整体文章，我还引导学生体会如何进行生动的描写，包括动词的妙用，形容词和副词带来的细节程度，以及英语中更习惯的用物做主语而不是人。 
Step 4 Post-reading 
（原创ppt） 
内容概览
导入
Step1 Warming-up & Lead-in
阅读
read for main idea
read for structure
read for details
How does the author describe the undersea adventure so vividly (生动地)?
（原创ppt）
这篇文章的读后部分我有几个小板块（不是大活动）。
一个是顺承教材的learning to learn，引导学生总结猜词的方法。名词可以选submarine（构词法），动词可以选consume（结合上下文），体会不同的猜词方法。
第二个是用书上的习题，让学生讨论理解 Words are not enough to relate such wonders的含义。
三是结合教材的think & share，引导学生讨论为什么人类会去探索海底世界。
四是开放性问题思考小说接下来会发生什么，这也是在变相训练读后续写，引导学生进行简单的情节思考。
关于作者：在编高中英语老师，教过最差的班，带过最好的网班，当过班主任，做过教研组长。得过省一等奖的公开课、论文和教学设计，却还是中一教师。发过SSCI论文（独作），也发国内普刊教育论文（无版面费）。在教学-学术-挣钱中反复挣扎！
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