书名《我的情绪小怪兽》
作者: [西]安娜·耶纳斯
出版社: 陕西人民教育出版社
译 者：萧袤、王靖雯
内容介绍：小怪兽感觉非常糟糕和混乱，就去向朋友求助。朋友告诉他应该先把各种颜色的情绪分开，于是它就变成了不同颜色的小怪兽。黄色代表快乐，蓝色代表忧伤，红色代表愤怒，绿色代表平静，黑色代表害怕。故事的结尾，小怪兽变成了粉红色，这又是哪一种情绪呢？
活动目标：
1、 知道几种基本情绪的简单分类和表现方式。
2、 通过情感体验与合理疏导，能对自己的不良情绪进行合理调节。
3、 体验情绪与色彩之间传递出的心情感受。
活动重难点：
重点：几种基本情绪的简单分类和表现方式、情绪与色彩之间传递出的心情感受。
难点：对自己的不良情绪进行合理调节
活动准备：
《我的情绪小怪兽》PPT、情绪卡片、水彩笔、A4纸
活动过程：
一、趣味游戏导入：
（出示情绪卡片，引导幼儿根据卡片进行趣味表情变变变。）
——老师这里有许多有趣的表情卡片，那么我们现在就来玩一个游戏看看你们能不能模仿表情卡来做出相应的表情呢？（幼儿尝试模仿不同表情情绪。）
二、理解绘本故事内容，了解“情绪”
——刚才我们玩了一个关于表情模仿秀的游戏，那么接下来我们来听一个关于情绪的绘本，看看又会有怎么样的惊喜呢？
——封面：小朋友们，你们见过怪兽吗？都见过什么样子的怪兽呢？
——出示绘本书《我的情绪小怪兽》，请幼儿观察封面：小朋友们看，这是一只什么样的怪兽？它有什么特点，跟你们见过的怪兽有什么不一样？
——（介绍绘本名字，作者出版社）小朋友们你们知道什么是“情绪”？（鼓励幼儿说出自己的想法。）人呢，有四种基本的情绪：喜、怒、哀、惧。有一种情绪都有其独特的风格和表现方式，那么接下来我们一起听过《我的情绪小怪兽》来更好的了解它们。
——环衬页、扉页简单介绍
——正文：
——【“这是情绪小怪兽，他今天起床以后，也不知道为什么，感觉心里怪怪的、心情乱乱的。”】
——【“哎呀，又弄得一团糟，你得学会怎么整理才行”】一个头发扎成两个辫子双手叉腰的小女孩说到。
——然后小女孩牵起小怪兽的手奔向整理的地方，瞧，小怪兽启程之后身后还留着长长的现线，五颜六色的着实有些乱糟糟。
——【“你把不同的的情绪，快乐的…伤心的、讨厌的……才会觉得怪怪的。】小怪兽怎么了？它为什么感觉很糟糕？这些跟泡泡一样的一圈一圈的颜色又代表什么？（引导幼儿回顾故事情节和发挥想象）。
——小女孩带着心情乱糟糟的小怪兽来到一排罐子前面，她准备干什么呢？（引导幼儿思考）【“你要把它们一个一个分好，放进不同的罐子里，我可以帮你一起整理噢”】原来小女孩要帮小怪兽整理，那么该怎么该怎么整理呢？（返回上一页，幼儿思考分类）。哇塞，小朋友都想到了一些很赞的方法帮忙整理，那么接下来让我们看看小女孩的整理方法吧。
——看，这一页的小怪兽是什么颜色的？它的心情如何呢？你们看到此刻它的表情，你们又什么感觉？【“快乐，就像太阳一样明亮，和星星一样闪耀，很容易感染身边的人。”】金色的快乐呀。
——【“这些情绪每个人……的颜色”】
——【“只要把它们……多棒啊！”】我们终于把情绪分类好了，一共出现了几种情绪呢？代表颜色？都有什么表现？情绪小怪兽把自己分成了忧伤、愤怒、害怕、平静和快乐五种情绪，所有的情绪被分开，小怪兽也不再混乱了。
——【“咦，小怪兽…不一样了”】猜猜这粉色又代表着什么情绪呢？
三、回顾情绪
——你们喜欢这个故事吗？情绪小怪兽身体里的这几种情绪，你们都感受过嘛？（幼儿自由回答，大胆表述不同情緒给自己带来的不同感觉。）故事的结尾还有一个粉色的情绪留下来了，它是什么呢？粉色——粉色代表温暖，代表爱，让人的心里暖洋洋的。其实，在我们每个小朋友的身体里呀，都藏着一只一模一样的情绪小怪兽，你们能感觉到吗？
——在我们的生活中，会碰到很多不开心或者难过、生气的事情，我们该如何调节呢？比如伤心了怎么办呢？有什么办法缓解伤心呢？如果遇到不开心的事情，我们怎么办呢，你知道哪些可用的方法？
——小结：我们的生活丰富多彩，每种颜色让我们的生活变得更加有趣。让我们带着美好的心情，去跟小伙伴们快乐玩耍吧！
活动延伸：
最后，请各位小朋友们动手绘制彩色心情小人，让幼儿用喜欢的颜色来代表自己的情绪。
以上教案设定的年龄段是4-5岁（中班）
但思维导图（八大图示）不授年龄限制
所展示的思维导图为此本思维导图的一部分，展示和未展示的思维导图均可作为“视听区素材”和课后操作题卡（有素材图和空白图）使用。
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(以上内容有偿分享哦）
每一份绘本里面都包含有：
教案（详案）
绘本内容PPT（绘本故事的电子版）
打印素材
思维导图PPT
思维导图空白操作图ppt
