一、教学目标
1. 文化自信：通过阅读中国寓言故事，感受中华传统文化的智慧；在对比阅读中，体会故事蕴含的做人道理，树立正确的善恶观。
2. 语言运用：分角色朗读课文，能读出狼的狡猾、虚伪和老山羊的机警、冷静。
3. 思维能力：能梳理老山羊一步步识破狼的过程，学习抓住关键信息进行分析、判断、比较的思维方法，理解“要了解事物本质”的深刻道理。
4. 审美创造：在朗读和角色体验中，感受寓言故事的讽刺艺术与语言魅力，获得审美愉悦。
二、教学重点与难点
教学重点：
1. 分角色朗读课文，读出不同角色的语气和情感。
2.能梳理老山羊一步步识破狼的过程，学习抓住关键信息进行分析、判断、比较的思维方法，理解“要了解事物本质”的深刻道理。
教学难点：
能梳理老山羊一步步识破狼的过程，学习抓住关键信息进行分析、判断、比较的思维方法，理解“要了解事物本质”的深刻道理。
三、教学准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课文，借助拼音读通课文，初步了解故事内容。
四、教学过程
（一）课堂回顾
师：儿童文学家严文井曾说“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来”。那《会摇尾巴的狼》里面藏着怎样的深刻道理呢？让我们再次走进这个故事一探究竟吧。齐读课题。
师：这节课我们继续学习《会摇尾巴的狼》，谁还记得本文讲了一件什么事？
指名回答。
（二）聚焦对话，感悟形象
师：读寓言，要想体会深刻地道理，首先要走近角色，老山羊和狼的性格可不一样。同学们快速浏览全文，看一看他们有几次对话？
生：5次
师：下面我们走进他们俩的对话，勾画出描写狼的句子，细细地读一读，品一品，在旁边批注上你体会到了它怎样的性格特点？
生自由读，勾画批注。
生1：请同学们看第3自然段，狼为了骗老山羊说自己是狼狗，还装出一副老实又可怜的样子，我感受到了狼的狡猾。
老师：你真会读书，通过抓关键词体会到了它的狡猾。你能读出它的狡猾吗？
生1读
师：同桌你来点评一下他读的怎么样？
同桌点评并再次读。
师：我们要想读好狼的语气，可以看一看这一段话中感叹号出现了几次？她表示什么语气呢？
生：3次，表示强调。
师：关注到了特殊的标点符号，我们一起读一读这一自然段，读出狼的狡猾。（老师手一指，学生开始齐读）
师：老师还有疑问？如果见到老山羊，狼这样大声着急的解释自己是善良可怜的狗？会不会暴露自己的谎言。
生：会
师：那这里这个感叹号，我们要不要读的这么大声？
生：不能
师：狼着急地恳求羊救他，但是又不能暴露自己，所以语气着急但又隐忍。谁能带着这种语气再来读一读。
指名读。
师：一只狡猾虚伪的狼仿佛真的出现在了我们面前。继续分享
生2：我也感受到了狼的狡猾，请同学们看第5自然段，狼为了让自己像狼狗，就半闭着眼睛，并且花言巧语的讨好老山羊。
师：会读书，会思考的孩子。继续分享。
生3：我感受到了狼的凶狠，请同学们看第10自然段，当老山羊识破他的谎言后，狼就漏出了凶相，还恶狠狠的叫嚷。
师：他关注到了提示语，感受到了狼的特点。那你来读一读吧，读出它的凶狠。
生3读。
师：我们照着他的样子，关注提示语，一起来读一读。（老师手一指，学生开始齐读）
师总结：我们从狼装可怜，装狼狗，摇尾巴中感受到了它的狡猾。我们还知道了关注标点、关注人物内心，关注提示语，我们就能读好人物语气。即使狼是这样的狡猾，老山羊最后还是识破了他的骗局，那它是怎样一步一步识破骗局的呢？让我们再次走进对话，关注老山羊的动作和神态，去寻找答案吧。
（三）聚焦伪装，识破骗局
师：比如说一开始，狼寻求帮助时，老山羊是怎样做的？
生：老山羊问它。
师：对，我们就可以转关键词“问”，感受到老山羊此刻没有着急救狼而是在猜测。同学们，照着老师的样子继续往下读，看老山羊是怎样识破骗局的？
生自由读
生：狼装自己是狼狗时，老山羊看了狼几眼，我认为老山羊这时候在观察这只狼，初步判断这是一只狼。
师：哦，由开始的猜测到现在仔细观察，初步做出了判断。继续分享
生：狼有点着急了，开始半闭着眼睛并且花言巧语，还想摇尾巴证明自己是狗。老山羊看到硬尾巴，心里全明白了。我认为老山羊不信他的花言巧语，有自己的思考并且根据对比尾巴做出了判断。
师：对比尾巴，做出了判断，这是狼。
生：最后狼漏出了凶相，开始恶狠狠的叫嚷，这是老山羊轻蔑的看了一眼狼，我认为这时候老山羊已经确定了自己的猜测。
师：同学们老山羊能一步步识破骗局，靠的是什么？
生：观察。比较。思考。决定
师：那你觉得老山羊是一个怎样的人？
生：聪明.机智，沉着。
师：刚才我们总结了：要想读好人物的语气我们要关注标点、关注人物内心，关注提示语。运用这些方法，同桌之间选择一组你们喜欢的对话，分角色来读一读。
同桌之间自由读。
师;谁来展示一下。
（三）演绎故事，总结经验
小组展示朗读。
师总结：通过分角色朗读，我们读活了狼的狡猾和山羊的机智。
从这个故事中，你明白了什么道理呢？
两名学生说
师：小小的寓言故事里有大大的道理，生活中有没有像《会摇尾巴的狼》一样的人或者事？
生分享
老山羊也来到了我们的课堂中，听一听它给我们的劝告吧。（播放AI视频）
师：所以同学们通过今天的学习我们一定要学会透过现象看本质的道理。并在我们的生活中做一个像老山羊一样的人。保持清醒和警惕不被花言巧语所蒙骗。
（四）总结延伸，布置作业
1. 基础性作业：把这个故事讲给家人听。
2. 拓展性作业：（二选一）
（1）阅读《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》《狼和小羊》，选择其中一个故事，和家人或同学说说你明白了什么道理。
（2）想一想，生活中或者你读过的故事里，有没有像老山羊一样善于观察、认清本质的人？和同学交流一下。
（五）板书设计
会摇尾巴的狼
狼 装可怜 装狗 摇尾巴 狡猾、凶恶
老山羊 观察 思考 分析 机警、冷静
认清本质 不收蒙骗
（六）教学反思
本课通过朗读与表演，学生基本能理解故事内容与寓意，课堂参与度较高。但教学中对角色心理的挖掘不够深入，部分学生对寓意理解较浅，小组讨论时间不足，学生表达不够充分。后续将优化问题设计，加强朗读指导，给学生更多思考与交流空间，提升思辨能力。
