【特别篇】执笔研教案,潜心共成长

范例分析：纸的力量

图一，图二为“纸筒立水”实验

      培训刚开始，我们的培训老师便以一个很趣味性的小实验“纸筒立水”为例引入，支教队全体成员都被调动起来去加工一个一个小的纸筒，然后把它们集合在一起，看看能不能将一桶5公斤左右的水立起来，该实验极大地调动了队员们的兴趣，也让课堂氛围十分欢快。

图三，图四为模拟教案教学

      之后我们的培训老师便开展了示范教案的撰写，强调了包括名称、目标、材料、重难点、过程、结论6个方面的主要内容，用这一份框架来明确教案撰写时应该注意的事项，正如老师所说：“过程是必须要提问，可以分组教学，也可自主思考，但最重要的是老师要引发思考。多做引申思考，发挥各种课程的特点。”老师的教导让我们受益良多，支教队员们也认真的进行了学习。

图五至图七为队员专注培训记录

实践操作：教案现场撰写

图八，图九为展示记录

      为了检验队员们的学习成果，展现队员们撰写教案时体现出的优势和不足，从而更好的进行针对性的指导。培训老师让四支支教队各推选一位同学上台进行汇报展示，上台分享一下自己所写的临时教案。携光金阳支教队同学以古代著名数学难题鸡兔同笼为例，详细的讲解了教案应有的格式与突发情况的应对，老师强调：“课前的准备尤为重要，既包括学生的准备，也包括老师的准备，能备齐同学所需的教具，让同学增强参与感，这一点值得学习；但是在进行备课的时候，也要切实了解到当地学生的教育资源与教育环境，不能一味的以自己的经验去揣测学生的学习状况，从而导致备课难度过大或过小，这一点要重点注意。”的确，老师说的话令人受益颇深，撰写教案这项技能还需要不断的去改善。

       最后，老师也强调：“教案分为详案与简案。对于咱们来说还是逐字成稿的详案比较好操作，尤其是关键重点课程，更要注意，详细的教案往往意味着有更多的容错空间去应对突发情况，对于临场应变能力稍显不足的情况有非常好的效果。同时教学课程也应该包含科学精神和人文精神，将育人放在首位。”将自己的精力投身于支教行动的热爱中，才能写出真正打动人心的，因材施教的好材料。

总结

     培训结束后，队员们都表示收获满满，大家都有十足的信心和空前的勇气去应对可能发生的一切困难。支教队队员们怀揣着一颗赤子之心，以认真的态度和卓绝的努力，投身于这项志愿活动，奔赴山海，奔赴希望，奔赴未来。

图十一至十四为部分笔记