2022新课标学案｜Unit5 Farms and us B Let’s talk优质完整备课，40分钟对话新授课，融合英语+自然科普，附教学反思，拿来即用！
一、目标确立依据
（一）课标分析
1. 课标摘录
依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》，要求在真实语境中理解、识记词汇，依托生活化场景掌握指示代词句型；能运用简单句型描述身边事物，融合自然常识，落实学科育人，培养学生热爱劳动、亲近自然的素养。
2. 课标分解
本课依托农场研学真实情境，围绕农场动植物展开教学，在场景中学习 tomatoes、potatoes、bee boxes 等名词、What are these/those? They’re… 核心问答；结合蜜蜂作用、农场物产科普，实现语言运用与自然教育融合，提升学生语言运用与综合素养。
（二）教材分析
✅What：本课以Mike参观王先生农场为线索，学习蔬菜、蜂箱、家畜类名词，重点区分近指these、远指those，熟练运用问答句型描述远近事物；拓展蜜蜂有益于农作物、农场产出果蔬花卉等课外常识。
✅Why：立足农场生活化主题，将英语对话与农业常识结合，让学生在用中学，体会农产品来之不易，渗透珍惜粮食、热爱自然的德育目标。
✅How：通过头脑风暴、看图猜谜、听音猜动物、结对对话、角色扮演、创编对话层层递进，遵循「感知 - 理解 - 操练 - 迁移」语言学习逻辑。
（三）学情分析
知识储备：四年级学生已掌握基础复数名词用法，具备简单物品问答基础，能够快速接受新的农场词汇。
生活经验：多数学生在生活中见过番茄、家禽，对农场充满好奇心，课堂参与意愿高。
存在困难：易混淆these(近)/those(远)的用法；农场单词数量多，集中识记易出错；独立创编完整对话存在短板。
二、学习目标(学习理解→应用实践→迁移创新)
1. 学习理解：借助图片、音频、视频，认读 tomatoes、potatoes、carrots、bee boxes 及农场畜禽单词，理解these/those远近含义，熟读核心对话。
2. 应用实践：通过二人结对、角色扮演，熟练使用 What are these/those? They’re…进行实物问答，能区分远近物品。
3. 迁移创新：依托对话支架自主创编农场新对话，结合常识介绍农场物产、蜜蜂价值，能用目标句型描述身边远近实物。
三、学习重难点
🔹重点：掌握农场类名词；熟练运用 What are these?/What are those? 问答句型。
🔹难点：灵活辨析these、those，在脱离提示卡的场景中自主运用句型交流。
四、评估任务
1. 课堂猜谜、听音问答：测评学生单词认读、句型理解(学习理解达标检测)。
2. Pair work 结对互问、角色扮演：测评基础句型口头运用(应用实践达标检测)。
3. 自主创编新对话、口头介绍自制农场：综合测评语言迁移与创新运用(迁移创新达标检测)。
五、教学过程
六、板书设计
Unit5 B Let’s talk
近: What are these?
They’re tomatoes/potatoes/carrots.
远: What are those?
They’re bee boxes/pigs/chickens.
Bees are good for plants.
⚠️安全提示: Keep away from big animals on the farm.
七、教学反思
（一）亮点
1. 农场研学主线贯穿整节课，情境统一连贯，猜谜、音效、短视频多种形式激趣，学生课堂参与度高，大部分学生掌握核心句型。
2. 融合农业科普，实现英语 + 自然学科融合，落实德育，学生理解农场与生活的联系。
3. 分层任务、分层作业设计，兼顾不同层次学生学习需求。
（二）不足与改进措施
1. 游戏环节容易耗时过长，导致对话创编练习时间紧张；后续课前细化各环节时间分配，精简游戏时长。
2. 学困生对 these/those 混用现象较多；课后布置口头小任务，在家指身边物品区分远近句型，次日课前抽查巩固。
3. 当堂缺少单词小测；后续增设3分钟随堂单词配对练习，当堂夯实词汇。
