儿童感觉统合游戏教案(2-3岁)

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

快跑小超人

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高儿童运动企划能力

（2）促进身体协调能力发展和空间知觉发展

（3）使儿童获得愉快的情绪体验

4.活动准备

（1）彩色线条一根；（2）单砖一个；（3）长体能棍一根；(4)水果模型15个；（5）空盒一个

5.活动规则：

（1）儿童以线条为起点，跑向体能棍处，绕行一圈，拿起水果，跑回起点并把水果放入空盒中。

（2）跑步过程中预防儿童摔倒。

（3）老师利用跑步的运动方式为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。依次为起点处摆放线条和空盒，终点处摆放体能棍（把体能棍插入单砖中），并把水果模型放在体能棍旁，线条和体能棍相距10米。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童或儿童独立站在线条处，做跑步前准备。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）儿童从起点跑向体能棍处，围着体能棍绕一圈后拿起旁边的水果，再次跑回起点，并把水果放入空盒中。老师需紧跟旁边辅助。

（7）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮快跑。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在跑步过程中出现摔跤以及不愿意配合的现象，老师应及时给予辅助和心理支持。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

爬滑梯

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）增强儿童自信和内在勇敢

（2）提高儿童运动企划能力

（3）使儿童学会自己动手做事

4.活动准备

（1）贴纸5张；（2）插板1套；

5.活动规则：

（1）儿童在准备台上，坐着利用腰力和臀力从滑梯上滑下。

（2）儿童滑下滑梯后，把插棍放在插板里，再手脚并用的爬上准备台。

（3）儿童爬行中，需把袜子脱掉，避免打滑。

（4）老师利用爬滑梯的活动为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。把插棍和插板分别放在滑梯的两边。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童或儿童独立爬上准备台，坐好。做好活动前的准备。

（5）儿童双手放在膝盖上，利用自己的腰力和臀力，向着滑梯蠕动，慢慢的缩到滑道上。

（6）儿童来到滑道以后，拿起一根插棍，放置在插板中，然后手脚并用的从滑梯上爬回准备台。

（7）儿童爬上准备台以后，翻身坐好。准备进行下一轮的游戏。

（8）老师在儿童下滑和爬行时需做好保护工作。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在爬行中出现摔伤或磕碰到滑梯。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

翻山越岭（万象组合）

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供丰富的感觉信息输入

（2）提高儿童的运动企划能力

（3）提升儿童四肢协调能力

4.活动准备

（1）阳光隧道一个；（2）平衡木2块；（3）1/4圆2个；（4）小体能圈4个；（5）单砖2个，双砖3个；（6）半圆1个，圆垫2个（彩虹接龙）；（7）卡片15张；（8）空盒1个

5.活动规则：

（1）儿童于起点处，准备待命。

（2）儿童依次走过平衡木，跳过体能圈，爬过小拱桥，走过1/4圆，钻过半圆，爬过阳光隧道，来到终点，读出卡片内容，并把卡片放入盒子中，再从旁回到起点。

（3）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全。

（4）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入。 

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具，并摆放、组合好万象组合。依次为：a.平衡木（单双砖，高低起伏）b.体能圈4个c.1/4圆小拱桥d.1/4圆平衡木e.半圆f.阳光隧道g.卡片h.空盒

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立站在平衡木前并处于待命中。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）老师辅助或儿童独立依次走过高低平衡步道、跳过体能圈、爬过小拱桥、走过1/4圆，钻过半圆，爬过阳光隧道，读出卡片上的内容，并把卡片放入空盒中。老师需紧跟在儿童身旁。

（7）放好卡片后，老师辅助或儿童独立从旁回到起点。老师需紧跟在儿童身旁。

（8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮“翻山越岭”。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免在活动中儿童无序的跑动，不听指令。老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

大笼球

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高躯体的触觉适应能力

（2）提升触觉的辨别力和敏锐性

（3）激发儿童的游戏能力

4.活动准备

（1）100厘米直径光滑大笼球一个；（2）100厘米直径颗粒大笼球一个

5.活动规则：

（1）儿童仰躺与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，保持不动。

（2）儿童俯卧与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，保持不动。

（3）老师用光滑和颗粒的大笼球为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师辅助儿童仰躺于地垫上并保持规范的活动前姿势。

（5）老师拿着颗粒大笼球站在儿童身体的左边或右边，用球轻轻触压儿童的身体，由上而下。上身20次数，下身20次数。然后轻轻拍打儿童的身体，由上而下。上身20次数，下身20次数。3个回合。

（6）老师辅助儿童俯卧于地垫上并保持规范的活动前姿势。

（7）老师依照仰躺时的方式为儿童提供感觉刺激。次数和回合不变。

（8）老师拿着光滑大笼球为儿童提供感觉刺激，活动方式和次数参照颗粒大笼球。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免对儿童的头部和髋部形成伤害。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

球池寻宝

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高躯体的触觉适应能力

（2）提升触觉的辨别力和敏锐性

（3）激发儿童的游戏能力

4.活动准备

（1）海洋球池一个，球若干；（2）小皮球5个；（3）小玩具5个；（4）5个沙包

5.活动规则：

（1）把皮球和玩具随机放入球池中。

（2）儿童置身于海洋球池中，寻找皮球和玩具。

（3）完整的找寻完一次后，取一个沙包给老师，代表完成一次。

（4）老师用海洋球和找寻玩具的方式为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师当着儿童的面把“宝物”随机放入球池中，在地垫上放好沙包。

（5）老师辅助或儿童独立进入球池中，老师站立在球池旁。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始寻宝。

（7）儿童寻找到一个“宝物”后，需返回老师处交予老师。

（8）儿童完整的寻找到10个“宝物”后，需起身出球池，拿起地上的一个沙包交由老师，代表完成一次。

（9）老师指导儿童重复寻宝，直至次数完成或到达规定时间。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意引导儿童顺利的寻找到“宝物”，避免儿童因找不到“宝物”而出现哭闹现象。避免儿童磕碰到球池边沿。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

小马过河（万象组合）

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供丰富的触觉感觉信息输入

（2）提高儿童的运动企划能力

（3）提升儿童下肢肌力及跳跃能力

4.活动准备

（1）小体能圈4个；（2）平衡步道4张；（3）双砖6个，单砖2个；（4）平衡木2条；（5）长体能棍一根；（6）空盒一个；（7）数字积木10块（1-10）

5.活动规则：

（1）儿童右手拿积木，站立于平衡步道前，处于待命状态。

（2）儿童走过平衡步道，跳入体能圈中，再跳出；依次来到平衡木上，最后跳过体能棍，把积木放入盒子中。

（3）老师在活动中需进行引导，辅助儿童完成活动并保证儿童安全。

（4）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。并摆放、组合好万象组合。依次为：a.数字积木置于平衡步道前b.平衡步道c.小体能圈（b/c依次摆放，空出跳跃位置）d.两个双砖高度的平衡木2条e.一格单砖高度的体能棍f.空着的盒子

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立拿起数字积木“1”，站立于平衡步道前，待命。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）老师辅助或儿童独立走过平衡步道，跳入体能圈中，再跳出，依次完成所有的平衡步道和体能圈；走过平衡木，从平衡木上跳下，再跳过体能棍，最后把积木放入空盒中。老师需紧跟在儿童身旁。

（7）放好积木后，老师陪伴儿童从旁边回到起点，开始新一轮“过河”。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，跳跃有困难，需及时辅助。应避免在活动中儿童无序的跑动，不听指令。老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

双脚跳

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高下肢的肌力和跳跃能力

（2）促进儿童前庭功能区的发展

4.活动准备

（1）小体能圈10个；（2）拼图1副

5.活动规则：

（1）儿童独立跳进体能圈，再从体能圈内跳出，依次跳完10个体能圈，并把拼图放进拼板里。

（2）儿童跳跃有困难时老师可以给予适当的辅助。

（3）儿童一次只能放一个拼图，到终点后，跑步回起点。

（4）老师用双脚跳的活动为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师事先在终点处准备好拼图和拼板。

（5）儿童在起点处站好，等待老师发出指令。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童从起点起跳，跳进体能圈内，再从体能圈内跳出，依次跳完10个体能圈，来到终点。

（7）儿童到终点以后把拼图放在拼板里，然后跑步回到起点，准备下一次的跳跃。

（8）老师在儿童跳跃的过程中，需紧跟在旁做好保护工作，预防儿童摔倒。

（9）活动直到时间结束或次数完成，才能终止游戏。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童在跳跃时保证正确的姿势，在跳跃中保证不会把体能圈踢到；老师可根据儿童的体能情况适当增减游戏次数；训练中需保证儿童身体安全。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

飞翔滑梯

2.游戏次数：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供强烈的视—前感觉刺激，激发前庭功能区

（2）增强儿童自信和内在勇敢

4.活动准备

（1）大滑梯一张；（2）“甲壳虫”滑板一个

5.活动规则：

（1）儿童俯趴于滑板上。

（2）儿童抬起头，双手紧握滑板扶手，双脚自然伸直。

（3）儿童头勿低下，下巴勿触碰到滑板车前沿，双手勿脱离扶手及触地。

（4）老师利用滑板车为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童或儿童独立爬上滑梯的准备台，俯卧于滑板车上并保持规范的活动前姿势。

（5）老师站立在儿童的右手边。

（6）老师俯身，右手自然放在滑板车扶手处，左手放于儿童腰上。

（7）老师询问儿童是否准备好，利用合适的力度顺势把儿童推出滑梯。

（8）儿童滑出滑梯后，老师快步跟上。

（9）儿童停下后，老师鼓励或辅助儿童站立，协助儿童拿起滑板车回到滑梯准备台前，进行下一轮“飞翔”。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免对儿童的下巴和手造成伤害，避免造成摔伤，避免对儿童造成过多的心理负荷。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

空中飞人

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供强烈的视—前感觉刺激，激发前庭功能区

（2）增强儿童自信和内在勇敢

（3）调节身体平衡功能

4.活动准备

（1）A字架一副

（2）横抱筒一个

5.活动规则：

（1）儿童交叉坐于横抱筒上，双手紧握绳子。

（2）儿童俯卧于横抱筒上，双手抱紧筒体，双脚夹紧筒体，脸侧面贴于筒体。

（3）晃荡时儿童需保持正确而规范的姿势，老师需注意保护儿童身体安全。勿造成摔伤。

（4）老师利用横抱筒为儿童提供前庭感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童交叉坐于横抱筒上，辅助儿童双手抓紧绳子并站立在儿童身旁。

（5）老师确认儿童已准备好，一手抓绳子，一手轻扶儿童手臂，利用合适的速度前后摇晃5分钟。

（6）前后摇晃停止后，老师站立在儿童正前方，准备进行左右摇晃。

（7）老师右手轻微用力使儿童向左摆动，左手做好安全辅助并用力使儿童向右摆动，左右来回摇晃5分钟。

（8）老师辅助儿童俯卧于筒体上，辅助儿童双手抱紧筒体，双脚夹紧筒体并站立在儿童身旁。

（9）老师确认儿童已准备好，左手抓住绳子，右手轻放在儿童腰间，利用合适的速度前后摇晃5分钟。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免摇晃过快导致儿童摔下以及心理承受过重。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（四）

1.游戏名称：

宝宝搬货（万象组合）

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供丰富的感觉信息输入

（2）提高儿童的运动企划能力

（3）提升儿童四肢协调能力

4.活动准备

（1）阳光隧道一个；（2）平衡步道2张；（3）沙包5—10只；（4）单砖4个；（5）平衡木1条；（6）小体能圈2个

5.活动规则：

（1）儿童四肢趴于地垫上，右手拿一只沙包，在起点处待命。

（2）儿童爬过平衡布道，爬过阳光隧道，走过平衡木，把沙包运送到体能圈中。

（3）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全。

（4）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具，并摆放、组合好万象组合。依次为：a.体能圈中放好沙包b.平衡步道c.阳光隧道d.平衡步道e.两格单砖高度的平衡木f.空着的体能圈

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童四肢趴于地垫上，让儿童用右手从体能圈中拿出沙包并处于待命中。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）老师辅助或儿童独立依次爬过平衡步道、阳光隧道、平衡步道、走过平衡木，把沙包放入空着的体能圈中。老师需紧跟在儿童身旁。

（7）放好沙包后，老师辅助或儿童独立依次走过平衡木、爬过平衡步道、阳光隧道、平衡步道，回到起点。老师需紧跟在儿童身旁。

（8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮“搬货”。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免在活动中儿童无序的跑动，不听指令。老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性。