集体教学教案 | 勇闯森林

本专栏内容基于聋康网主办的“听见成长的声音——听力语言康复集体教学方案设计大赛”获奖教案合集汇编，此次获奖教案聚焦听障儿童康复核心要点，创新实用，内容详实，充分展现了良好的听力语言康复专业素养和教学实践能力。

为方便大家交流借鉴，聋康网公众号将会每周推送一篇获奖方案，供更多教师学习参考，欢迎大家持续订阅关注。

常州市残疾人综合服务中心-蒋楠

艺术领域

大班

勇闯森林

1.倾听音乐，感知乐曲的旋律和结构，能跟着随乐做相应动作。（重点）

1. 经验准备：

师：小朋友们听，这是什么声音？（汽车滴滴声）

1.教师示范，初步感知旋律。

1.幼儿创编动作，勇闯最后一关。

师：终于完成了最后一关，你们看，我们找到老巫婆了！

（老巫婆：没想到你们能完成我设置的所有关卡，为了奖励你们不怕困难、勇往直前的精神，我愿意解除他的黑魔法！变变变！小勇士们，我们下次再见！）

师：你们看，青蛙变成了王子，王子说，谢谢你们小勇士们，欢迎你们来到糖果王国做客，这是我送给你们每个小朋友进入糖果王国的糖果门票哦！期待你们的到来，我们下次再见！

1. 在角色扮演区域提供青蛙、王子、老巫婆等角色扮演的服装道具。

1. 支持策略可加强：

教案中“如果不知道做什么动作的小朋友可以互相帮忙一下”是一种支持策略，但可能不够具体。部分幼儿在即兴创编时可能会感到迷茫或模仿他人。教师是否可以在此之前提供一个“动作库”的预热？

例如，在前期关卡中，除了规定动作，可以启发幼儿：“除了用脚‘走走跑跑跑’，我们身体的哪个部位也可以做‘走走跑跑跑’的动作？（如：手指在腿上、点头等）”为后续的全身创编埋下伏笔。