全国美术一等奖优质课教案《蓝印花布——蓝白之间的民间智慧》

课题：蓝印花布——蓝白之间的民间智慧课型：“欣赏·评述” / “设计·应用”课时：1课时（40分钟）适用年级：小学四年级教材版本：人美版四年级下册第四单元《印染图案》

一、教材分析

本课属于“设计·应用”与“欣赏·评述”相融合的学习领域。蓝印花布是中国传统印染工艺的杰出代表，以蓝白两色构成清新质朴的图案，承载着劳动人民的审美理想和生活智慧。教材通过蓝印花布的历史介绍、图案赏析、制作工艺等内容，引导学生感受民间美术的独特魅力。本课旨在让学生在欣赏中理解“蓝白之美”的文化内涵，在探究中掌握基本图案元素（点、线、面）的组合规律，并尝试用简便方法（如纸版漏印或蜡笔拓印）模拟蓝印花布效果，培养设计意识与创新思维，增强对传统文化的认同与传承意识。

二、学情分析

四年级学生已具备基本的图案识别能力和手工制作经验，对民间艺术有好奇心。部分学生见过或穿过蓝印花布制品，但对制作工艺和文化寓意缺乏了解。学生喜欢动手操作，本课通过欣赏、探究、设计、模拟印染等任务，让学生在“做中学”，激发创作热情，同时培养对传统工艺的尊重。

三、教学目标（聚焦核心素养）

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程（40分钟）

任务一：蓝白初识——发现蓝印花布之美（5分钟）

1. 情境导入

教师展示蓝印花布实物（或高清图片）：一块蓝底白花的手帕、桌布或围裙。提问：“你见过这样的布吗？它给你什么感觉？”（朴素、清新、淡雅）学生自由发言，教师引出课题《蓝印花布——蓝白之间的民间智慧》。

2. 文化初探

简要介绍蓝印花布的历史：“蓝印花布已有上千年历史，以前家家户户都有蓝印花布做的被面、衣服、头巾。它是用蓝草（板蓝根）染色，所以是蓝色的。”

3. 跨学科联结——与科学/劳动融合

“蓝色来自板蓝根等植物，古人还会用黄豆粉和石灰调成防染浆。这是古人运用化学和植物知识创造的智慧。”

设计意图：从生活实物入手，快速建立“蓝印花布就在身边”的认知；跨学科渗透科学原理。

任务二：探秘图案——解构蓝白密码（10分钟）

1. 欣赏经典图案

教师出示多幅蓝印花布图案（花卉、动物、几何纹样），引导学生观察：图案由哪些基本元素组成？（点、线、面）提问：“这些图案有什么规律？”（重复、对称、连续）

2. 探究组合规律

师生共同总结：

点：小圆点、梅花点——表现花蕊、星星、缝隙

线：直线、曲线、折线——表现藤蔓、水波、边框

面：大块留白或密集的线形成面——表现叶子、花朵

排列方式：二方连续（花边）、四方连续（满底）、适合纹样（圆形、方形内）

3. 小练习——用点线面画一个简单的蓝印花布纹样

学生在草稿纸上用蓝色笔快速画一个对称图案（如花朵、蝴蝶），教师巡视，点评“点要均匀”“线要流畅”。

4. 了解制作工艺（微视频）

播放1分钟蓝印花布制作工艺短片：刻版→刮浆→染色→刮白→晾晒。学生了解“白花”是如何被“保护”下来的。

设计意图：从图案到工艺，建立“设计—制作”的完整认知；微视频突破工艺难点。

任务三：创意实践——模拟蓝印花布设计（18分钟）

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