阅读课件 | 向“万婴之母”林巧稚学习如何作出人生抉择(新人教必修三Unit 2)

潍坊一中 尹晓梅老师

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该板块的活动主题是“学习作出人生抉择”（Learn to make choices in life）。

选择林巧稚的生平作为阅读部分的题材内容，不仅仅因为她是我国著名医学家，为我国医疗事业作出了巨大的贡献，更重要的是，她的人生经历能给学生带来无限启迪。

无论是在求学期间还是在职业发展道路上，林巧稚曾面对的道德困境和人生选择，与当前每个年轻人即将面对的社会生活有着许多相似之处，而从她的人生抉择中，学生能够感受到她身上的仁善、自强、勤奋、执着、敬业、慷慨，还有高度的责任感和广博的爱心。这些美好品质不仅值得学生学习，还能启发年轻人反思自我，思考如何面对人生抉择，认真选择未来的道路，全力以赴地面对人生的挑战。

以任务型教学为阅读课的主要教学方法，摒弃了原先阅读课的读前、读中、读后的设计思路。

任务前、任务中和任务后的设计都是为中心任务而服务，让学生根据文章总结和思考“林巧稚身上有哪些美德？”，引导学生发散思维，进而从高度、广度和深度上学习传奇人物身上的美德，学习如何抉择人生、如何传递爱心、如何面对问题和障碍，学会思考和解决问题，并树立正确的价值观，塑造良好的品格，弘扬中华民族传统美德。

将本节课的中心任务“What virtues did Dr Lin have?”贯穿于教学流程的始终是设计本节阅读课的一个新思路。

01

任务前（第1分钟到第5分钟）

我先给学生呈现3分钟歌曲视频，展示了抗击新型冠状病毒中那些努力前行的医护人员和医生们，让学生进行头脑风暴，发散思维思考“如果你是这些医护人员你会做何种选择？”。

然后引出伟大的医生林巧稚，导入到本节课中。通过文本题目中mother角度，思考林巧稚的美德和品质，为中心任务——发现林巧稚的美德——做好铺垫。这与本单元的主题相关。

02

 任务中（第6分钟到第30分钟）

本环节针对两大语篇，一共设计了4大任务。

第1个任务设计，让学生了解人物传记的文学体裁形式，并知晓写人物传记需要包含的要点，其中林巧稚人生的抉择和思维品质也会体现其中。

第2个任务设计，以宏观角度来设置：总结2-6段中林巧稚的选择、选择原因、总结其成就，都是为中心任务总结其美德和品质做准备。

第3个任务设计，文本第3段的批判性思考问题：如果有机会出国留学，你会选择学业结束留在国外还是选择回国？让学生回忆哈佛女孩刘亦婷、物理学家杨振宁等的选择，结合自己的生活实际浅谈自己的选择。

第4个任务设计，两个阅读任务：

“What was the main principle guiding Dr Lin through the choices in her life?”

“What kind of person do you think Dr Lin was?”

03 任务后（第31分钟到第38分钟）

学生在有一定的知识输入之后，在此阶段就要进行任务输出。“Choose one situation that needs your hard choice in your life, have a role play. Present your group’s final choice and analyse reasons and conclude your point.”

老师给学生呈现其中两种情况：遇到好友考试作弊，好友要求你给传递答案；马路上遇到被撞倒在地站不起来的路人，帮还是不帮？由此让学生思考生活中其他作艰难选择的场景，小组以角色扮演的形式，演绎和描述出艰难选择的场景，并阐述原因，进而总结结论。

04

 总结（第39分钟到第40分钟）

给学生展示名人：郎平、王亚平、钟南山、张桂梅，你所知的他们人生中的艰难选择是什么？最后他们作出了何种选择？简述原因，让学生体味他们遭遇过的艰难困苦，感受他们的坚韧不催的优秀品质和美德。

布置作业：将上课展示的角色扮演的生活中的选择，以书面形式落实到作业本上。