智趣童程“活动设计、课件”第七期【中班数量运算】
活动名称
中班数学《小宇的便利店》
设计意图：
中班幼儿已经熟练掌握 6～9 的数字认读与数物匹配，正处在认识数字 10、理解两位数构成的关键阶段。结合幼儿喜爱角色扮演、生活化游戏的年龄特点，依托小宇的便利店生活化情境，将认识 10、数物对应、数量记录融入摆货品、卖饮料、拿零食、选文具等便利店实操游戏，摒弃枯燥的数字说教。借助清点货物、分组操作、记录数量层层递进，帮助幼儿在真实游戏场景中感知10的实际意义，同时在互评记录单的环节，培养幼儿观察对比、借鉴同伴经验的良好学习品质，贴合中班幼儿 “在玩中学、在生活中学数学” 的发展需求。
活动目标：
1. 认识数字10，感知10以内数量与数字的对应关系，理解数字10代表的实际数量含义。
2. 能借助摆放商品、买卖操作，用数字、简单符号记录物品数量，规范记录操作结果。
3. 愿意观察同伴的购物记录单，学习他人好的记录方法，乐于参与便利店游戏。
活动准备：
多媒体课件、操作材料。
活动过程：
一、情境导入：清点便利店货品，感知 10 以内数量
师：小朋友们，小宇新开了一家便利店，进货啦！好多零食、饮料、文具送到店里，我们一起看看都有什么商品。
师：货架上的每种商品数量一样多吗？每种货品分别有多少？
1.幼儿分组点数各类商品卡片，依次说出每种货品总数。
2.教师引导幼儿把商品卡片按品类摆放到黑板分类货架格中，再按照数量从少到多调整货品摆放顺序，集体点数核对数量、验证结果。
二、认识数字10，理解数物含义
师：所有商品里，哪一种货品数量最多？一共有几盒牛奶？我们用哪个数字来表示 10 盒牛奶呢？
1.引导幼儿仔细观察字形。
师：数字 10 和之前学过的 7、8、9 长得哪里不一样？由哪两个数字组成？1 在前还是 0 在前？10 除了代表 10 盒牛奶，生活里还能表示什么物品？
2.幼儿自由举手分享想法（10 个苹果、10 个小朋友等）。
请幼儿给剩余商品匹配对应数字卡片，分组上前给矿泉水、饼干、铅笔、橡皮找数字朋友。匹配结束后集体复述：店里有 6 瓶矿泉水、7 包饼干、8 支铅笔、9 块橡皮、10 盒牛奶。
三、分组幼儿操作（分三组轮换，对应便利店不同游戏）
第一、二组：商品标记连线
教师：便利店要给货品贴价签，小朋友先按品类、包装颜色给商品分类，数一数每种商品有几件，再把品类标记、颜色标记和对应数字连线。
第三、四组：货架变一样多
教师：小宇整理货架，每张操作卡上有三排不同数量的文具，请小朋友动脑筋添画、删减，让三组文具数量变得一样多。
第五、六组：抓零食记数量
教师：便利店散装糖果售卖，小朋友单手从筐里抓一把仿真糖果，抓完数一数数量，在记录单写下数字，再把糖果放回筐中；一共抓取三次、记录三次，最后在数量最多的那一次旁边画上小圆圈标记。
四、活动评价
1.集体观察验证
师：这位小朋友一共抓了几次糖果？每次抓了几颗？哪一次数量最多？记录的数字正确吗？你是怎么看出来的？
2.再出示 2~3 份不同样式的记录单，引导幼儿对比观察：这几张购物记录单，大家能看懂记录内容吗？哪一张记录最清楚、一眼能看懂？为什么？
五、活动延伸
区域活动在益智区投放便利店各类小道具，幼儿自主扮演老板和顾客，买卖物品时口头点数、记录购买数量，巩固 10 以内数物对应。
活动课件
版权声明：
本文发布的教案及课件系合肥市建设幼儿园原创，版权归合肥市建设幼儿园所有。如需转载，请提前联系我园。
编辑：张 青
初审：陈桃桃
复审：王 婷
终审：徐壁千
