
“马克思主义基本原理”全套八个专题的课件和逐字稿资料,所有课件遵循马工程统编教材逻辑,在教育部统一制作课件(2023版)基础上进行了案例丰富、内容优化以及教学活动补充。每讲内容在进行教学设计时,遵循“八个相统一”原则,注重问题导向,运用鲜活的案例引发思考,通过讲事实、讲形象、讲情感、讲道理力争把理论讲活讲透,真正达到化理论为方法、化理论为德性的目的。课件适用于日常教学,备课交流,具体内容欢迎大家咨询。
本套课件适配高校常规课堂授课、思政教师集体备课、教研交流研讨等场景使用。目前 2026春季学期全套课件与配套逐字稿已编撰定稿,2026 年秋季学期配套教学资源将持续更新,课程内容质量可参阅下方专题导入推文,欢迎各位思政同仁咨询洽谈、交流研讨。

教学思路:
导论是“马原”课程的起点,目的是让学生明确教学目的、内容与意义。用鲜活的案例拉近理论与学生的距离,为后续学习打好情感与认知基础
课中精要:
🔸一、友谊与真理:马克思与恩格斯的动人传说
真理好比燧石,越敲打越发光。马克思、恩格斯放弃舒适生活,在贫困动荡中坚守理想,他们的友谊超越了时空。正是这种对真理的执着,奠定了科学理论的基础。
🔸二、人民立场:理论的根本底色
任何理论都体现着为谁服务的立场。科学理论始终站在最广大人民一边,一切为了人民、一切依靠人民。
现实案例:上海“15分钟社区生活圈”——购物、医疗、教育步行可达,以人民为中心的发展思想落地生根。这正是人民立场在新时代的生动实践。
🔸三、新时代的理论飞跃
以先进政党为核心的代表们,把基本原理同具体实际、同优秀传统文化相结合,围绕“坚持和发展什么样的道路、怎样坚持和发展”“建设什么样的现代化强国、怎样建设”等重大时代课题,提出一系列原创性新理念新战略,形成了新时代科学理论体系。
这一思想被称为当代中国的进步思想、21世纪的先进理论,是中华文化与精神的时代精华,实现了科学理论新的飞跃。

教学思路:
导论是“马原”课程的起点,要让学生明确学习目的与意义。用鲜活案例拉近理论与生活的距离,为后续学习打好情感与认知基础✨
课中精要:
🔸一、科学真理的四大特征科学性——揭示客观规律,经得起实践检验。人民性——站在最广大人民的立场,一切为了人民。实践性——不仅解释世界,更改变世界。发展性——与时俱进,不断吸收新的时代内容。正是这四大特质,让它在170多年的人类思想史中始终闪耀。
🔸二、实践雄辩证明:真理没有辜负我们在科学真理和崇高理想指引下,中国大地发生历史巨变。真理是强大的思想武器,是立国兴国的根本指导思想。拥有科学理论指导,才能坚定信念、把握历史主动。
🔸三、当代价值:认识世界、透视时代的锐利武器观察世界的认识工具:即便无人工厂无人参与,人的劳动依然是价值的唯一来源。端起历史规律的望远镜,才不会被乱花迷眼。透视风云的锐利目光:从AI革命到国际冲突,它提供科学的分析框架,让我们从本质上把握时代脉动。揭示资本逻辑:世界仍处在其指向的过渡时代,立场观点方法没有过时。
🔸四、青年榜样:从“游学”到“红色筑梦”
青年毛泽东步行九百多里调研五个县,提出“没有调查,没有发言权”。今天的大学生,在“互联网+”创新创业大赛中,用实践体悟理论、探索社会。——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

教学思路:
辩证唯物主义世界观,回答两个根本问题:
🔸世界是什么样的?
🔸如何认识和改造世界?
从物质统一性到实践观点,从运动发展到意识能动
目标是:化理论为方法,化理论为德性
课中精要:
🔸三种世界观,层层进阶
神话世界观:盘古开天、女娲造人,是古人对自然的浪漫想象
宗教世界观:佛教讲因果轮回,寻求心灵觉悟与超脱
哲学世界观:系统化、理论化,不再靠想象,而是靠追问
🔸唯物论的三次飞跃
古代朴素唯物:水、火、气是本源
近代形而上学唯物:孤立、静止、机械
辩证唯物:把唯物+辩证法打通,自然观+历史观统一
这才是马克思主义哲学的真正突破
🔸人脑vs算法,区别在哪?
50台人形机器人空降天坛,打了一套醉拳,全网刷屏
动作连贯、整齐划一,确实震撼
但问题来了:机器人的“算法”和人类的“思维”,本质区别是什么?
答案是:意识不是被动复制,而是主动建构
看那张人脸图——明明是杂乱线条,大脑却能自动“脑补”出人脸
这就是意识的能动性,是机器暂时无法复制的“灵魂”所在

教学思路:
专题“唯物辩证法的总特征”,聚焦两个根本问题:
🔸世界是什么样的?
🔸如何认识和改造世界?
内容包括联系的观点、发展的观点
目标是:化理论为方法,化理论为德性
让辩证法成为看得见、用得上的思维方式
课中精要:
🔸两种思维,两种世界
辩证法:联系、发展、矛盾、变化
形而上学:孤立、静止、片面、僵化
你选择用哪一种方式看世界,决定了你能看到怎样的世界
🔸万物互联,何以可能?
恩格斯说过:呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系交织起来的画面
没有任何东西是不动不变的
一切都在运动、变化、生成和消逝
生态系统、社会发展、思维活动——辩证规律无处不在
🔸“向东看”背后,藏着什么?
2026开年,多位西方国家领导人密集来华
法国、爱尔兰、加拿大、芬兰、英国、德国……
这仅仅是偶然吗?
用辩证法看:现象背后有本质,偶然背后有必然
联系的多样性,让每一次“相遇”都有迹可循
🔸杭州“六小龙”,为什么火?
政策支持|产业生态|人才吸引|资本加持
创新生态|企业实力|区域协同|数字经济基础
八重联系交织在一起,才成就了一座城市的“出圈”
这不是运气,是联系的复杂多样性在起作用

教学思路:
专题“唯物辩证法的基本规律”,三大规律层层深入:
对立统一规律,矛盾是事物发展的根本动力
质量互变规律,量变积累到临界点引发质变
否定之否定规律,在自我否定中实现螺旋上升
目标是:把哲学原理变成可感知、可运用的思维方式
课中精要:
🔸猫和老鼠,藏着矛盾的秘密
汤姆和杰瑞,是天敌也是“最佳拍档”
没有汤姆的追逐,杰瑞的生活会单调
没有杰瑞的逃脱,汤姆也会失去乐趣
他们斗智斗勇,却又相互依存
这就是矛盾的同一性和斗争性
对立中统一,统一中对立
🔸因地制宜,为什么重要?
“建议”指出:机遇和挑战并存,不确定因素增多
每个地区情况不同,矛盾各有特殊性
用一把钥匙开所有的锁,行不通
高质量发展,必须因地制宜、扬长补短
这是矛盾特殊性原理的现实映照
🔸实体经济,抓住主要矛盾
全球产业链重构,“脱实向虚”是风险
强调“守牢实体经济这个根基”
既全面布局,又抓住关键
这就是“重点论”和“两点论”的统一
🔸塞罕坝,从荒原到林海
一棵树苗,到百万亩林海
每一寸绿意,都是量变的积累
当绿色覆盖荒原,质变发生
如今塞罕坝精神正在续写新的篇章
量变引起质变,不是抽象理论
是看得见的绿色奇迹
🔸王兴兴,向自己说“不”
宇树科技掌门人,曾坚决反对做人形机器人
认为轮式机械臂更高效
但他最终自我否定:要服务社会,必须适应人类空间
从反对者到布道者,从春晚到工业场景
真正的创新,恰恰源于敢于向自己说“不”
在否定中超越,在超越中重生
这就是否定之否定规律的生动诠释

教学思路:
辩证思维方法专题,聚焦五大基本范畴、四对辩证思维方法、七种思维能力。目标:化理论为方法,化理论为德性,让思维有深度、决策有依据✨
课中精要:
🔸形式与内容
某大国高调成立“和平委员会”,背后标语却掉包成“厌恶和平”——表面一套,背后一套。形式再华丽,背离本质终被看穿。辩证思维教我们:透过现象看本质。
🔸现实与可能
新的五年发展规划布局109项重大工程:一边是雅鲁藏布江水电、大型风电,解决当下能源短板;一边是人工智能、卫星互联网,为未来“播种”。立足现实,谋划长远,正是现实与可能的辩证转化。
🔸抽象与具体
看到圆形,你想到什么?鸡蛋?太阳?还是“没有规矩不成方圆”?从感性具体到抽象规定,再到理性具体,思维就这样螺旋上升。
🔸历史思维
开年热剧《太平年》为何火到海外?五代十国的“太平”之问,照见当代人对安定生活的期盼。学历史,不是背年代,而是从治乱兴衰中看懂今天。

教学思路:
专题“实践与认识的关系”是辩证唯物主义认识论的重点难点。用量子科技从实验室到产业化的历程,讲透实践的能动性、认识发展的动力以及无限循环的规律。化理论为方法,化理论为德性✨
课中精要:
🔸实践的自觉能动性:蜜蜂蜘蛛靠本能,人的实践有目的、有计划。潘建伟团队坐十年冷板凳——这就是能动性。
🔸实践是认识发展的动力:恩格斯说“技术需要比十所大学更能推动科学”。都江堰→数学,抗疫→疫苗,量子→从2010年启动到2025年商用试点,每一步实践都推动认识跃升。
🔸认识无限发展:对具体问题,一次循环“完成”;但客观世界无限变化,实践再认识再实践,循环往复、螺旋上升。最新规划将量子列为未来产业之首——认识永远在路上。

教学思路:
真理与价值,是人类活动的两大尺度。以AI发展与治理为案例,讲清真理的绝对性与相对性、实践检验真理、真理与价值的辩证统一。化理论为方法✨
课中精要:
🔸真理是什么?
孔子“朝闻道,夕死可矣”,屈原“上下而求索”,亚里士多德“吾爱吾师,吾更爱真理”真理是人类永恒的追寻。
AI大模型不是真理化身。它没有情感,只会复刻训练数据,无法自主判断真伪。使用AI要保持批判性思维,多源验证,不盲从。
🔸真理的相对性
我国对AI的认识,从早期只关注“技术应用”,到如今“技术—伦理—治理”全维度拓展。这正是真理相对性的体现。发展与安全并重,技术与伦理统一,实践深化带来认知跃升。
🔸实践检验真理
“龙虾”AI助手风靡时,有人花500元安装期待“躺赚”;几十天后花199元卸载,还遭数据泄露。为什么?只有真正使用,才能看清本质。实践,是检验真理的唯一标准。
🔸什么是价值?
哲学上,价值是客体对主体的意义。AI有价值,因为能满足需求。科学理论认为,价值既离不开主体需要,也离不开客体特性,是主体性与客观性的统一。

教学思路:
认识世界是为了改造世界。用“火星移民”“AI助手”等案例,讲透认识必然与争取自由的关系。化理论为方法,化理论为德性✨
课中精要:
🔸火星移民,为了什么?
2030年前后将实施火星采样返回,首要目标是找水。火星是地球的“晚年镜像”,研究它或许能为地球未来提供预警。客观世界不会自动满足人类需要,我们必须主动认识、主动改造。
🔸主观世界与客观世界,如何互动?
年度重要会议上,AI技术成为媒体“神秘助手”——从经验驱动转向数据驱动,改变了工作者的思维方式。这是主观对客观的反映;同时,人用AI提升效率,反作用于客观。两者对立统一。
🔸自我革新:跳出历史周期的第二个答案
“自我革新”就是补钙壮骨、排毒杀菌、壮士断腕、去腐生肌。不断清除自身病毒,提高免疫力。这种自我改造,是组织健康之道,也是国家长治久安的关键。
🔸AI时代,青年需要什么素质?
发展报告明确提出“深化拓展人工智能+”,推动AI在各行业规模化应用。AI时代的教育目标,是培养能够驾驭技术、引领创新的创造者。主动提升自身素养,才能在人与机器的协同中实现价值。
🔸自由的真义:自主定义现代化
每个国家和民族都有权利根据自身实际,自主选择发展道路。中国经验证明:自主选择和努力,可以实现快速发展。自由不是被强加的,而是集体条件下的自主决定。

教学思路:
唯物史观第一讲“人类社会的存在与发展”,从社会存在与社会意识的辩证关系出发,解析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的互动规律。通过改革开放、小岗村等案例,培养历史思维能力✨
课中精要:
🔸社会历史观的根本对立
唯心史观认为社会意识决定社会存在(黑格尔:历史是“精神的发展”);唯物史观则相反:社会存在决定社会意识。这是划分历史唯物主义与唯心主义的分水岭。
🔸社会存在的三个要素
地理环境、人口因素、物质生产方式。
以人口政策为例:从鼓励生育到计划生育,再到近年优化生育支持政策,正是根据发展阶段调整上层建筑,促进人口长期均衡发展。
🔸社会心理与网络热词
2025年热词“活人感”“从从容容游刃有余”折射出当代人的安全感和幸福感。十年间青年群体对国家发展信心持续增强,社会存在决定社会意识的鲜活印证。
🔸上层建筑反作用于经济基础
以民营经济为例:《民营经济促进法》将促进民营发展的政策上升为法律。张雪机车获国资投资、重庆提供土地建设基地,上层建筑精准服务经济基础,推动高质量发展。
🔸世界历史的形成
中欧班列从40天缩短到11天,打破孤立隔绝,推动互联互通与文明互鉴。“一花独放不是春,百花齐放春满园”,文明多样性是人类进步的动力。

教学思路:
社会历史发展的动力系统,是唯物史观的重难点。以近期发展成就为案例,化抽象为具体,系统把握社会基本矛盾、科技革命等动力机制,培养系统性思维✨
课中精要:
🔸社会基本矛盾:看不见的发动机
社会发展最核心的动力来自两对矛盾:
生产力与生产关系|经济基础与上层建筑
它们像两组齿轮,紧密咬合又互相制约。
工业革命:蒸汽机→工厂制度取代手工业;
新制度确立后:法律、体制不断调整适应新经济基础。
每一次重大变革,背后都是这对“发动机”在驱动。
🔸新时代的伟大社会革命
国家领导人指出:新时代坚持和发展新道路,是一场具有许多新历史特点的伟大社会革命。
涵盖领域之广、触及利益之深、突破障碍之艰巨,前所未有。
体现在:新理念推动发展全局变革;全面依法治国推进治理革命;生态文明建设推动发展观深刻转变;自我革新实现根本性变化……一系列开创性成就,彰显了这场革命的深刻本质。
🔸科技革命:重塑一切的力量
对生产方式:劳动力结构改变(脑力劳动比例上升),劳动从机械自动化走向智能自动化,产业结构升级。
对生活方式:微信取代书信,导航取代地图,网购改变消费,在线支付减少现金……“人工智能+”推动AI与制造、教育、医疗、金融深度融合,生活更便利、更安心。

教学思路:
唯物史观第三讲“社会历史发展的主体力量”,聚焦三个核心追问:
究竟谁是历史的创造者?
“时势造英雄”还是“英雄造时势”?
谁才是人民利益的忠实代表?
通过案例教学与问题探究,结合最新政绩观论述,讲透历史发展的主体逻辑
课中精要:
一、英雄史观 vs 群众史观
黑格尔曾称拿破仑是“马背上的世界精神”,梁启超说“历史者英雄之舞台也”——这些是典型的英雄史观:认为少数精英决定历史走向。
唯物史观则相反:人民群众才是历史的创造者。剥削阶级宣扬“君权神授”,把权力说成来自上天,抹杀人民地位。即使在现代,某些国家仍把政治人物包装成“救世主”,掩盖人民主体性。
二、人的本质:一切社会关系的总和
马克思说:人的本质不是孤立的抽象物,而是现实中的一切社会关系的总和。一个人同时是公民、子女、顾客、职工、本地人……没有脱离社会的“孤岛”。理解历史,就要从社会关系体系中去把握。
三、人民创造历史,但不是随心所欲
马克思强调:人们在自己选定的条件下创造历史,而不是任意创造。经济条件起决定性作用,政治、精神文化条件也深刻影响。人民群众的创造活动,是在既有舞台上的演出。
四、以人民为中心:既是剧作者,也是剧中人
最新部署明确提出“投资于物与投资于人结合,更加注重投资于人”——把人放在第一位。领航者与人民心连心,一切为了人民、依靠人民、造福人民。“江山就是人民,人民就是江山”,这正是唯物史观在当代的生动实践。

教学思路:
本讲聚焦“马克思劳动价值论及其当代价值”,解答:劳动如何创造价值?价值规律还是商品经济的基本规律?劳动价值论过时了吗?用最新案例+问题探究,讲透劳动创造价值的真谛✨
课中精要:
🔸一、劳动创造价值:从配第到马克思
早期经济学家配第认为只有生产金银的劳动才创造价值,太狭隘;斯密扩展到所有生产部门,但到了特定社会形态又反悔,认为价值由工资、利润、地租构成,陷入矛盾。马克思科学指出:劳动是价值的唯一源泉。
🔸二、使用价值与财富
一栋房子,在不同制度下分配不同,但它的“使用价值”——遮风挡雨的功能——是财富的物质内容。马克思说:“不论财富的社会形式如何,使用价值总是构成财富的物质内容。”
🔸三、为什么远方打仗,我们物价涨?
中东冲突导致油价、化肥、冲锋衣等涨价。背后是劳动生产率的影响因素在起作用。同学们,这就是价值规律在现实中的鲜活体现。
🔸四、简单劳动 vs 复杂劳动
普通人搬砖一小时 vs 科学家科研一小时,创造的价值一样吗?显然不一样。复杂劳动是倍加的简单劳动。但划分不是一成不变的——AI时代,编程从复杂变简单,劳动形态在转化。
🔸五、价值规律:看不见的手
2026胡润全球富豪榜:张一鸣蝉联中国首富,互联网、新能源、生物医药新贵崛起。价值规律自发调节社会资源流向更高效的领域,推动产业结构升级与财富再分配。市场虽不追求公平,但通过竞争优胜劣汰,实现了收入分配的动态调节。

教学思路:
2026年,美英等国爆发大规模反战示威;2025年,法国超50万人罢工抗议财政紧缩。为什么这些国家频繁出现民众上街?背后原因,与今天要讲的内容密切相关
课中精要:
一、原始积累:不是田园诗
马克思在《资本论》中指出:征服、奴役、劫掠、杀戮,暴力在原始积累中起巨大作用。15—16世纪,西方通过野蛮掠夺完成了最初积累。
资本的本质不是厂房、机器或货币,而是一种社会生产关系,资方占有劳动者创造的超出工资的那部分价值。劳动者自由但一无所有,只能出卖劳动力,这就是对立的核心。
二、两极分化:过去与现在
1929—1933年西方大萧条:工厂倒闭、300万人失业、流落街头。今天,美国仍有近1亿成年人拿不出400美元应急现金,42%家庭财务脆弱。某前领导人曾声称建“疯人院”收容流浪者,这就是真实写照。
劳动者很难仅靠出卖劳动力实现致富,因为剩余价值被资方占有了。
三、价值增殖过程:奶茶店的例子
工人一天工资60元,生产40杯奶茶卖200元,扣除生产资料和工资共140元,多出的60元就是剩余价值。它不是机器吐出来的,而是工人劳动创造的。
生产资料作为“不变资本”只转移价值,劳动力作为“可变资本”才使价值增殖——这是剩余价值的唯一来源。
四、人工智能:生产力进步,但不是“放弃剥削”
AI是机器大工业的高级表现,提高了效率、减少了直接人工。但它是人类劳动的产物,在特定社会形态下,依然是被资方用来获取剩余价值的工具。央视《超级工厂》里蜜雪冰城的自动化生产线,就是AI赋能生产的例证。

教学思路:
本讲聚焦私有制社会上层建筑:国家的职能与本质、意识形态的形成与本质。用案例教学+观点辨析,揭开“民主灯塔”下的真实逻辑,帮助学生树立科学认知
课中精要:
一、为什么被称为“理想的总资本家”?
对内职能:数据说话,2025年美国发生407起大规模枪击,1.46万人死于枪下;43天政府停摆;37%的成年人拿不出400美元应急;四分之一家庭“月光”。政策永远偏向资本而非民众。
对外职能:近五年频繁发动战争、挑动冲突,卖军火、收割金融利润,实现“以战养战”。国家机器本质上是为资本扩张服务的。
二、金钱主宰的“民主”
选举支出飙升:2004年40亿美元 → 2020年140亿美元。诺贝尔经济学奖得主斯蒂格利茨直言:参议员和众议员都是顶尖1%的“跟班”,靠富豪资助留任,卸任时还有丰厚奖励。
民主变成“演出”:口才胜过能力,外貌胜过才干,政策让位于作秀。“1%所有,1%统治,1%享用”,这就是“钱主”政治。
三、意识形态渗透“思想殖民”
美国通过媒体、影视、互联网向全球输出“美国叙事”,试图让其他民族接受其价值观。新华社报告指出:精神独立是自主发展的前提。只有摆脱思想上的依附,才能走出一条属于自己的文明发展之路。

教学思路:
本讲聚焦特定经济形态从自由竞争到垄断、再到国家垄断的演变。透过英伟达反垄断调查、谷歌垄断案等热点,看懂资本逻辑,理解我国反垄断、防内卷的深层用意✨
课中精要:
🔸一、垄断形态的形成
19世纪末,自由竞争导致生产集中,垄断应运而生。列宁指出:垄断没有消灭竞争,反而让竞争更激烈、更持久、破坏性更大。
案例:谷歌占据在线搜索90%份额,被美国法院裁定垄断;英伟达芯片被曝安全漏洞,影响我国网络安全——垄断不仅影响市场公平,还涉及数据安全与国家利益。
🔸二、金融寡头的统治
摩根财团通过“参与制”控制国民经济,还渗透政治领域。近20年美国财政部长多出身高盛、花旗等华尔街机构,财长手握经济实权,深刻影响国家政策。这就是“钱权联姻”。
🔸三、国家与资本的融合
国家资本与私人垄断资本深度融合。例如,某国政府曾计划将给英特尔的补贴转为股权,成为最大股东,以维护芯片垄断地位。这是国家垄断形态的典型实践。
🔸四、我国的反垄断与公平竞争
我国及时修订《反垄断法》,强化竞争政策基础地位。最新五年规划明确提出“综合整治‘内卷式’竞争”“强化反垄断和反不正当竞争”。反垄断不是打压企业,而是防止资本无序扩张,营造公平、透明、可预期的市场环境,让各类市场主体共同发展。

教学思路:
本讲聚焦资本主义与经济全球化:表现、原因、双刃剑效应,以及逆全球化暗流。透过现象看本质,理解经济全球化的历史大势不可逆转
课中精要:
🔸一、经济全球化的积极面
技术与管理经验外溢:发达国家将劳动密集型产业向发展中国家转移,带来技术、资本和就业。特斯拉上海超级工厂带动整个产业链升级,就是典型案例。
就业机会增加:外资企业贡献我国近7%就业、1/7税收、约1/3进出口。截至2024年底,累计在华外资企业超123.9万家。
国际贸易大发展:义乌从“鸡毛换糖”到“世界超市”,商品出口230多个国家和地区,生动诠释了全球化如何让一个县城融入全球产业链。
🔸二、逆全球化的暗流
政治上:欧洲议会选举中右翼民粹主义席位大幅增加,排外、反移民、强调国家主权。
社会上:美国社会保障署曾将6000多名在世移民标记为“死亡”,强行驱逐非法移民。移民成了经济困境的“替罪羊”。
这些“逆流”本质上是全球化成果分配不均的反弹,但阻挡不了大江东去。
🔸三、中国答案:开放的大门越开越大
领导人指出:“大江奔腾向海,总会遇到逆流,但任何逆流都阻挡不了大江东去。”
中国坚定开放合作:与中国同行就是与机遇同行,相信中国就是相信明天。无论国际风云如何变幻,中国始终以自身稳定发展为世界注入确定性。

教学思路:
本讲聚焦二战后西方世界的新变化:从私人资本到法人资本,从产业垄断到金融垄断,再到数字霸权。透过“史上最强企业天团”访华等热点,看清表象下的本质,思考人类命运共同体的价值指向✨
课中精要:
🔸一、生产资料所有制的三次演变
阶段1:私人资本所有制(早期)——直接占有、直接管理,剥削关系赤裸裸。
阶段2:私人股份资本所有制(19世纪末)——所有权与控制权分离,职业经理人登场。
阶段3:法人资本所有制(二战后)——国家资本+法人股东主导,但仍以资本雇佣劳动为本质。
以访华“三巨头”为例:马斯克持12.8%股份仍想掌控公司;库克作为职业经理人服务法人股东;黄仁勋仅持3.5%股份却靠能力赢得控制权——控制权分配更依赖专业能力,但剥削本质未变。
🔸二、工人阶级斗争:能改变本质吗?
2026年五一,某国爆发“五一大罢工”,超3000场抗议覆盖主要城市。工人争取权益,但无法触动私有制根基。斗争能推动局部调整,却改变不了资本逻辑。
🔸三、国际金融垄断的三大特征
1. 金融垄断寡头化:贝莱德、黑石、高盛、花旗、Visa、万事达卡——六家企业掌控全球金融命脉。
2. 金融垄断国际化:资本无国界,收割全球利润。
3. 经济虚拟化、产业空心化:脱实向虚,实体经济萎缩。
数字霸权:某国打压TikTok,表面“国家安全”,实为维护信息霸权,利用算法、平台规则构筑“数字鸿沟”。

教学思路:
本讲聚焦先进社会制度五百年的发展历程,从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国。通过福山立场反转、全球“马克思热”等热点,读懂新社会制度的强大生命力与时代意义✨
课中精要:
🔸一、空想先进社会制度三百年
第一阶段(16-17世纪):托马斯·莫尔《乌托邦》——幻想文学式批判,描绘理想岛国。
第二阶段(18世纪):摩莱里、马布利以“法律条文”勾画公有制社会,带有平均主义色彩,开始面向现实。
第三阶段(19世纪初):圣西门、傅立叶、欧文——深入批判旧制度,提出系统理论,甚至搞社会实验,被称为“全盛时期”。
🔸二、科学先进理论的诞生
1848年《宣言》问世,被评价为“人类思想史上的伟大事件”。它第一次全面阐述科学原理,揭示了先进政党的品格、政治立场、崇高理想与革命纲领。
🔸三、列宁的晚年构想
十月革命后,列宁探索落后国家建设新社会的路径:
通过合作化引导农民
发展大工业夯实物质基础
开展文化革命扫除文盲
学习旧制度有益成果
改革组织与机构
坚决反对官僚主义
维护先锋组织的团结统一
这七大构想,开创了从革命理论向建设理论转变的先河。
🔸四、中国:从改革开放到新时代
家庭联产承包责任制、经济特区、深圳速度……四十多年改革开放,让一个落后农业国跃升为世界第二大经济体。最新五年规划开局之年,我们完全有底气再创辉煌。

教学思路:
本讲聚焦科学社会制度的基本原则:主要内容、实践要求,理解中国道路是对科学原理的坚持与发展。融入最新全会精神,讲活讲透理论,化理论为方法、化理论为德性
课中精要:
一、“两个必然”的科学依据
生产力的发展具有最终决定意义。当生产力超出旧制度范围,就必然炸毁它。剩余价值学说在经济学上为此奠定坚实基础。
工人阶级的革命性、先进性、最广大性,使其成为旧世界的掘墓人和新世界的建设者。
二、全过程人民民主:真正的主人翁
民主不仅是投票权,更是持续参与公共事务的权利。
四大方向:加强制度保障|巩固爱国统一战线|发展基层民主|全面协商民主
让民主从国家落到社区、村庄、企业,全链条、全方位、全覆盖。
三、按劳分配与共同富裕
深圳“食物银行”24小时智能柜,优先保障困难群体免费领取余量食品,普通市民也可扫码领取。小小民生项目,正是关注民生、保障弱势群体利益的生动写照。
最终目标:不是平均主义,而是全体人民共同富裕。
四、人与自然和谐共生
恩格斯警示:“不要过分陶醉于对自然界的胜利,每一次胜利都会被报复。”人类是自然的一部分,尊重、顺应、保护自然,才能长久共生。
五、先锋组织是领导核心
使命性政党、科学理论武装、民主集中制——这样的组织才能在复杂现实中引领前进。
最新五年规划把“社会文明程度明显提升”作为主要目标,正是原则在实践中的生动展开。
六、跳出历史周期率的两个答案
第一个答案:让人民监督政府,人人起来负责。
第二个答案:自我净化、自我完善、自我革新、自我提高.以“刮骨疗毒”的勇气不断革新。

教学思路:
本讲聚焦新社会制度的长期性、多样性与实践规律。通过多国政要密集访华、中国铁路百年跨越等案例,讲清为什么落后国家能建成先进制度、如何遵循三大规律走稳自己的路。融入最新全会精神,化理论为方法
课中精要:
一、长期而艰巨的历史过程
经济文化相对落后的国家建设新社会,注定是长期奋斗。既要面对内部生产力低、上层建筑不完善,又要应对外部封锁与制度竞争。
但压力之下,我们实现了跨越:粮食自给、制造业世界第一、5G/北斗/高铁领跑。
案例:中国铁路百年
1881年唐胥铁路还用骡马拉车;1909年詹天佑京张铁路;1949年后成渝铁路、成昆、青藏、京津城际、复兴号……如今高铁里程超4万公里世界第一。一部铁路史,就是一部披荆斩棘的发展史。
二、向资本主义学习:跨越形态≠跨越任务
我们不搞剥削、两极分化——这一历史形态可以跨越。但发展生产力、搞市场经济、推进工业化城镇化等任务,必须学习借鉴。这是实事求是的态度。
三、警惕“和平演变”与意识形态渗透
西方通过电台、网络全天候输出意识形态,否定历史、放大矛盾、煽动不满。我们既要开放学习,也要保持清醒,守住精神独立性。
四、遵循三大规律,才能行稳致远
人类社会发展规律:从低级到高级是必然趋势,新制度代替旧制度不可阻挡。
新社会制度建设规律:过去“以阶级斗争为纲”忽略生产力吃了大亏;改革开放后尊重规律,成就瞩目。
先锋组织执政规律:苏联200万党员时战胜法西斯,2000万党员时亡党亡国——根本在于是否遵循规律。我们高度重视作风建设,从“一根灯芯”到“八项规定”,跨越百年传承。

教学思路:
本讲聚焦理想社会的基本特征,学习预见未来的方法论,认识远大理想与共同理想的辩证关系。用塞尔维亚总统参观中共一大会址、青年时期领导人的梁家河岁月、Z世代新职业趋势等案例,让理想可感可信
课中精要:
一、方法论:在批判旧世界中展望新世界
马克思强调“不想教条地预期未来,而是通过批判旧世界发现新世界”。人类对美好社会的向往,往往源于对现实苦难的反思:希望富足源于贫困,希望公平源于不平等。正是对旧制度的批判,孕育着新社会的萌芽。
二、警惕历史虚无主义
网络上出现“没有清朝中国早已称霸世界”等片面言论,割裂历史、违背唯物史观。核心领导人指出,要树立宏大历史视野,把个人理想融入民族复兴洪流。
三、青年榜样:领导人的梁家河岁月
不到16岁赴陕西梁家河,从迷惘到坚定“要为人民做实事”。他感慨:“我人生第一步所学到的都是在梁家河。”这份扎根基层、心系人民的初心,与远大理想一脉相承,是新时代青年最好的成长教材。
四、消除三大差别:正在进行时
城乡、工农、脑体差别的消除不是空想。今年政府工作报告部署:推进以人为本的新型城镇化,农业转移人口市民化,县域特色产业,城市更新……每一步都在缩小差距,迈向全面和谐。
五、Z世代新职业:劳动自由的萌芽
《2025年Z世代新职业洞察报告》显示,年轻人最看重时间自由、创意自由、地点自由。人社部新增17个新职业、42个新工种——职业选择多元化,人们正逐步摆脱“单一人生轨道”,这正是“劳动成为第一需要”的早期征兆。

教学思路:
本讲聚焦“按需分配能实现吗?”“劳动能否成为第一需要?”“理想社会太遥远,与我无关吗?”三个问题,剥洋葱式解答。用刘强东“机器人干活,没有穷人”的争议、老鼠乌托邦实验等案例,辨析错误论调,引导学生投身现代化实践
课中精要:
一、按需分配≠想要什么给什么
在旧制度下,资本增值→扩大生产→营销制造“虚假需求”。我们被广告、符号绑架,买了不需要的东西。
理想社会的“按需分配”,是满足人的真实发展需要,教育、健康、创造、交往,而不是被资本操纵的欲望。
“老鼠实验”的误读:实验空间是封闭有限的,而人类社会可以无限拓展科技与文明,二者不可类比。该实验证明的是环境压力导致行为畸变,根本不是对理想社会的否定。
二、劳动为什么成为“第一需要”?
现实中很多人“像逃避瘟疫一样逃避劳动”,因为劳动被异化为谋生手段、被功利评价体系歧视。
但马克思指出:理想社会里,劳动不再是苦役,而是自由创造、自我实现的方式。
今天的萌芽:人社部新增17个新职业、42个新工种,Z世代追求“时间自由、创意自由、地点自由”——劳动正在从“被迫”走向“热爱”,这正是劳动成为第一需要的早期征兆。
三、理想社会太遥远?走出“渺茫论”
有人觉得理想社会遥遥无期、与己无关。
但历史规律不可阻挡:旧制度的矛盾没有过时,新制度最终必然胜利。
理想不在远方,就在每一步奋斗中:脱贫攻坚、绿色发展、科技自立自强……每一代人都在为它添砖加瓦。
正如领导人所说:“理想一定能够在不断改变现存状况的现实运动中一步一步实现。”

教学思路:
本讲聚焦远大理想与共同理想的辩证关系,讲清信仰的力量。从长征胜利90周年切入,通过青年榜样、社会热点辨析错误思潮,引导学生在实干中践行使命
课中精要:
一、远大理想:现代性与传统力量的融合
它追求的是无阶级、人人自由全面发展的社会,与当今数字化时代对信息公平、经济平等的追求内在契合。同时,它根植于中华“天下大同”的古老憧憬《周易》“化成天下”、《诗经》“小康”、《礼记》“天下为公”,再到李大钊“无有阶级,一切平等”,理想是中华民族生生不息的精神线索。
二、道义力量:为了人民
马克思主义是人民的理论。从脱贫攻坚数亿群众脱贫,到共建“一带一路”推动人类共同发展,再到《跨越半球的“稻香”》见证中非友谊,这些实践正是远大理念在当代的生动践行。领导人指出:“我们现在坚持和发展中国道路,就是向着最高理想所进行的实实在在努力。”
三、坚定信念:明辨是非,敢于亮剑
要批判历史虚无主义、极端自由主义等错误思潮,它们否定历史、动摇信仰根基。
热点案例:哈尔滨地铁上,一位阿姨公开传播宗教,00后大学生当场怒怼“不合时宜”,全网几乎一边倒支持。这不是否定信仰自由,而是维护公共秩序、捍卫文化自信。坚定信念,就体现在对身边现象的理性判断与勇敢发声之中。
四、新时代青年的硬核担当
清华博士庞众望:“我们这代人的责任就是科研报国。”
青年工程师王兴兴用智能机器人投身产业建设。
00后斯诺克冠军吴宜泽:“我想拥有一个属于我的时代。”
福建舰设计师团队(80后为主):“造出中国人自己的航母。”
他们不空谈理想,而是在各自岗位用知识和汗水回应时代召唤。


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