学期走到尾声，各项资料整理提上日程。一句“教案补完了吗”，道尽了老师们期末的忙碌，认真收尾每一项工作，才算圆满结束这一学期。
冀教版三下英语第一单元第一课《What do you like?》教案
一、教学基本信息
1. 授课年级：小学三年级下册
2. 教材版本：冀教版（三年级起点）
3. 课时安排：1课时（40分钟）
4. 授课内容：Unit 1 Lesson 1 What do you like?
◦ 板块：Look, listen and say；Listen and sing；Survey and say
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握核心词汇：apples, oranges, dumplings, rice, vegetables, meat, fruit, fish 等食物类单词，能听、说、认读。
2. 熟练运用核心句型：
◦ 询问：What do you like?
◦ 回应：I like... / I don’t like...
◦ 拓展：I like..., too.
3. 能听懂并跟唱歌曲《What do you like?》，完成课堂调查任务。
（二）过程与方法
1. 通过情境模拟、歌曲学唱、小组调查等活动，提升听说能力和语言运用的灵活性。
2. 引导学生在真实的“食堂点餐”“同伴调查”情境中，主动运用句型交流。
（三）情感态度与价值观
1. 乐于用英语分享自己的饮食喜好，增强学习自信心。
2. 培养尊重他人饮食偏好的意识，渗透均衡饮食的健康理念。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 食物类词汇的正确发音与认读。
2. 句型 What do you like? 及回应 I like... / I don’t like... 的熟练运用。
（二）教学难点
1. 词汇 vegetables /ˈvedʒtəblz/、delicious /dɪˈlɪʃəs/ 的准确发音。
2. 在真实调查情境中自然运用句型，避免机械表达。
四、教学准备
1. 教具：食物实物/图片卡片、多媒体课件（含课文动画、歌曲音频）、调查记录表（与教材同步）、奖励贴纸。
2. 学具：学生自备彩笔、空白调查表格。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候：用已学句型 How are you? What’s your name? 互动，营造轻松课堂氛围。
2. 图片导入：PPT展示教材中“食堂取餐”的场景图，提问：“Look! They are in the dining hall. What food can you see?” 引导学生用中文说出看到的食物，引出本节课主题。
3. 课题呈现：板书 What do you like?，领读课题并解释含义，明确本节课将学习用英语谈论食物喜好。
（二）新知探究（15分钟）
1. 词汇学习：直观感知，趣味记忆
• 出示食物卡片（apples, oranges, dumplings, rice 等），教读发音，强调 vegetables 的尾音 /z/ 和 dumplings 的复数发音。
• 游戏巩固：“食物蹲蹲乐”——学生手持卡片，听到指令（如“Apple, apple, sit down!”）时，持对应卡片的学生坐下并重复单词，强化词汇记忆。
2. 句型学习：情境驱动，逐步渗透
• 播放课文动画 Look, listen and say 第一遍，让学生整体感知对话内容。
• 逐句播放并讲解：
◦ 教师模仿女孩拿着苹果说：“I like apples. I don’t like oranges.” 引导学生理解肯定句与否定句的结构。
◦ 模仿男孩端着饺子说：“I like dumplings. I like rice, too.” 强调 too 的用法。
◦ 播放第三幅图对话，引导学生理解 What do you like? 的询问功能。
• 小组分角色朗读对话，教师巡视纠正发音。
（三）巩固提升（12分钟）
1. 歌曲学唱：播放 Listen and sing 板块的歌曲《What do you like?》
◦ 第一遍：听音频，圈出听到的食物词汇。
◦ 第二遍：跟唱，教师引导学生做动作（如模仿吃肉、吃水果的样子），增强趣味性。
◦ 第三遍：全班齐唱，鼓励学生替换歌词（如将 meat 换成 dumplings）。
2. 调查任务：完成 Survey and say 板块
◦ 教师示范：以教材中“Guo Yang”的表格为例，用句型询问：“What do you like, Guo Yang?” 引导学生回应：“I like rice and fish. I don’t like meat.”
◦ 小组活动：4人一组，用调查表格互相询问饮食喜好，记录结果。
◦ 成果展示：邀请小组代表上台汇报调查结果，如：“Li Ming likes dumplings. He doesn’t like oranges.”
（四）总结拓展（5分钟）
1. 课堂小结：
◦ 师生共同回顾核心词汇：出示卡片，全班齐认读。
◦ 回顾句型：教师提问 What do you like?，学生集体用 I like... 回应，梳理知识体系。
2. 拓展延伸：
◦ 家庭作业：① 向家人用英语介绍自己的饮食喜好；② 完成课后调查表格，询问1-2位家人的食物偏好；③ 跟读课文音频3遍。
◦ 生活链接：鼓励学生在餐厅或超市观察食物英文标识，尝试用所学句型与家人交流。
（五）课堂评价
1. 过程性评价：通过课堂发言、小组表现、游戏参与度等，即时发放食物贴纸奖励。
2. 总结性评价：发放课堂评价表，学生自评“词汇认读”“句型运用”“合作交流”三项内容，教师进行综合点评。
六、板书设计
Unit 1 Lesson 1 What do you like?
（词汇区：食物卡片粘贴）
apples oranges dumplings rice vegetables meat fish
（句型区）
What do you like?
→ I like...
→ I don’t like...
→ I like..., too.
（奖励区：贴纸展示）
七、教学反思（课后填写）
1. 学生对词汇和句型的掌握是否达标？哪些环节需要调整？
2. 调查活动的参与度如何？是否关注到学困生的表达需求？
3. 教具和音频的使用是否有效？后续可增加哪些趣味元素提升课堂效果？
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