【社交小组课】主题融合式集体课教案合集
- 2026-07-27 22:05:43
基础信息
教学对象：
安安（需视觉支持/行为支持）
贝贝（语言尚可/动机强）
苗苗（安静/观察型）
林苗（好动/触觉寻求）
小宇（需任务分解）
教学周期：
1周（周一至周五）
核心主题：
快乐的社区
课堂时长：
60-70分钟
师生配比：
主课老师1名 + 影子老师1-2名
二、康复目标矩阵
三、环境与材料准备
个人日程表（带图片）
选择板（音乐快慢/奖励物品）
沟通板（核心词汇+图片）
等待卡片（“轮到我了”图标）
情绪温度计（可调节）
感统调节材料
减压玩具（捏捏乐、触觉球）
坐姿支持（楔形垫、脚垫）
动作路径材料（平衡木、软垫）
不同阻力的工具（重沙锤/轻沙锤）
主题材料包
社区场景图（公交站、超市、公园）
角色扮演道具（司机帽、孕妇球、拐杖、购物袋）
实物/图片分类卡（食物/交通工具/人物）
社会故事书《乘坐巴士》
四、详细教学流程
第一环节：启动联结 · 社区早晨
固定信号：播放《早安曲》（同一版本）
感官调节站：
安安：按压触觉垫（深压觉）
林林：推小车（本体觉）
苗苗：闻香袋（薰衣草/柠檬）
贝贝/小宇：操作忙碌板（精细动作）
教师语言：“摸摸软的/推一推/闻一闻，准备上课了”
2. 多维点名
多感官识别：
视觉：“戴眼镜的小朋友”
听觉：“听到响板声的”
触觉：“穿牛仔衣服的”
3. 今日设置
天气心情板：
选择天气图标（晴天/雨天）
选择心情脸谱（开心/平静/努力）
教师标注：“安安选了‘努力’，很棒！”
日程预告：展示3张主活动图片（音乐/游戏/故事）
规则提示：展示“安静听”“轮流玩”图标
第二环节：参与学习 · 社区活动
周一至三：基础版
时间轴：0-2分钟：感觉调节 • 深压觉活动：推墙10下 • 前庭觉活动：原地跳5下2-5分钟：视频观看+讲解 • 简单版视频（1分钟） • 关键动作定格讲解 • 提问：“他们在做什么？”
12-15分钟：整合游戏• 障碍巡逻路径： 起点 → 跨过“小河”（蓝布） → 钻过“桥洞”（桌子） → 敲响“警铃”（铃铛） → 终点击掌周四至五：进阶版
乐器分化：
重沙锤（林林/本体觉需求）
普通沙锤（贝贝/苗苗）
绑腕沙锤（小宇/手部支持）
双人互动模式：
镜子游戏：面对面模仿
轮流游戏：A做B停，交替
合作游戏：共持大丝巾随节奏摇动
节奏挑战：
快/慢节奏变化
开始/停止训练
渐强/渐弱控制
B. 社会戏剧：社区巴士大冒险
第一阶段：技能教学
社交故事预习
集体阅读《乘坐巴士》
关键页提问：“如果没座位怎么办？”
情景排序练习
任务卡排序：□ 在车站等待□ 排队上车□ 投币/刷卡□ 找座位坐好□ 扶稳把手□ 到站按铃□ 说“谢谢司机”
第二阶段：角色扮演
第三阶段：问题解决
情景挑战：
所有座位都有人，老人上来了
有人大声讲电话
到站了不知道按铃
解决方案库：
图片选项：挤一挤/请妈妈抱/告诉司机
社交短语练习：“请小声一点”“我要下车”
第三环节：社交思考 · 社区故事会（8:50-9:15）
读前准备
感官预热：触摸不同食物模型（绘本中出现）
词汇激活：展示“聚会”“礼物”“蛋糕”图片
预测提问：“猜猜谁会来？”“要准备什么？”
互动式阅读
读后延伸
分类游戏：
将图片分为“聚会需要/不需要”
食物分类：水果/零食/饮料
计划表达：
使用选择板：“我想吃___”（蛋糕/水果）
图画表达：画一个想邀请的朋友
B. 合作游戏：社区庆典烟花秀
基础规则版（周一、二）
视觉提示系统：
红灯图片 → 蹲下/准备黄灯图片 → 慢慢站起绿灯图片 → 绽放+“砰”轮流支持：
使用“烟花棒”实物传递
数数等待：1-2-3-4-5
影子老师肢体提示
进阶合作版（周三至五）
速度变化：
慢速音乐：慢动作绽放
快速音乐：快速抖动+跳跃
合作任务：
双人烟花：背对背同时绽放
接龙烟花：一个接一个连续绽放
组合烟花：三人围成圈同时绽放
创意表达：
不同颜色丝巾代表不同烟花
用身体摆出烟花形状
添加音效创意：“嘶~砰！”“哗啦~”
第四环节：反思告别 · 社区晚安
照片墙回顾：
展示今日活动实拍照片
提问：“这是谁在当司机？”
学生指认/老师命名
成就总结：
安安：跟着音乐拍手3次贝贝：帮助老人让座苗苗：安静听完故事林林：等待时数到10小宇：说出“请坐这里”
2. 代币兑换
奖励菜单（图片形式）：★★★★★ 强烈偏好： 1. 当离园小老师 2. 荡秋千3分钟 3. 玩轨道小火车★★★★ 一般偏好： 4. 选择一首回家歌曲 5. 获得贴纸收集 6. 帮老师整理玩具兑换流程：1. 数代币：集体数数每个孩子的星星2. 按数量排序：从多到少选择3. 选择确认：指向选择的奖励图片4. 立即兑现：获得奖励物品/活动3. 告别仪式
社交告别：
固定歌曲《再见歌》+手语动作
同伴告别：与指定2位同伴击掌
教师告别：个性化告别语
明日预告：
展示神秘道具：洗车海绵
语言预告：“明天，巴士脏了，我们要…”
引发期待：“变成洗车小专家！”
五、个性化支持策略表
六、数据记录与评估
参与度评分（1-5分）：
1分：需肢体辅助参与
3分：需语言提示参与
5分：主动独立参与
目标行为追踪：
每人1-2个核心目标
记录成功次数/机会次数
偏好物评估：
记录选择奖励的频率
观察参与活动的动机变化
周五总结评估
课程调整建议：
哪些活动参与度最高？
哪些支持策略最有效？
下周计划依据：
目标是否需要调整？
新材料/新活动建议？
七、家庭沟通要点
学生姓名：__________日期：__________今日亮点：□ 积极参与音乐活动□ 主动与同伴互动□ 遵守游戏规则□ 尝试表达需求□ 安静听故事特别时刻：_________________________家庭延伸建议：_____________________周末家庭活动建议
社区散步时指认“公交站”“超市”
在家玩“排队游戏”“轮流游戏”
阅读相关主题绘本
练习说“请”“谢谢”“轮到我了”
教案设计理念：
本教案以“社区”主题贯穿，将康复目标自然嵌入日常活动。通过多层次支持、个性化调整、多感官参与，确保每位特需儿童都能在支持性环境中获得成功体验，逐步发展其沟通、社交、认知及自我管理能力。教师需灵活运用策略，根据学生实时反应调整教学，始终以学生的成功和参与为核心目标。
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