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教/研/活/动
活动简介
活动名称：《三线并行大挑战——行走中的观察者》
年龄：5+岁
教学目标
1.沿着“8”字形路径行走，提升空间感知与身体移动规划能力。
2.在行走中持续完成对侧肢体拍击动作，练习双侧协调与身体控制能力。
3.动态观察教师手中的变化卡片并完成信息处理，培养注意分配与多任务处理能力。
4.同时执行“行走+拍击+观察”三项任务，提升感觉统合及工作记忆能力。
教具准备
1.障碍物两个（如雪糕筒），一左一右摆放，形成“8”字形行进路径。
2.九宫格图片卡片若干（如9种不同水果，每个格子一种），卡片内容可替换。
3.宽敞无障碍的活动空间，确保沿路径行走安全。
4.教师一人负责持卡片供学生观察。
活动过程
01
教师布置场地，将两个雪糕筒分别放在左右两侧，示范沿“8”字形路径行走的方法。
02
教师教授双侧拍击动作：左手拍右膝盖、右手拍左膝盖，边走边做，学生跟随练习。
03
教师出示九宫格卡片，说明游戏规则：沿“8”字路径行走的同时，要持续做对侧拍击动作，还要观察教师手中卡片上的内容。
04
教师持卡片站在固定位置，学生开始沿路径行走并做拍击动作，同时观察卡片。
05
行走过程中，教师可对学生进行提问或指认要求（如“指向苹果在哪里”），学生需在不停止行走和拍击的情况下用手指向对应位置。
06
一轮结束后，学生停下来分享观察到的内容；教师可逐步改变持卡片的位置，增加观察难度。
07
设定完成标准（如顺利走完三圈且全程未停止拍击动作），给予强化。
教学变化
简化版（发展年龄 3-4 岁）
取消“8”字路径，改为直线行走；仅要求边走边做拍击动作，暂不加入卡片观察任务；拍击动作可由教师辅助完成。
标准版（发展年龄 4-6 岁）
使用“8”字形路径，边走边拍击，同时观察固定位置卡片；教师可间歇提问卡片内容。
进阶版（发展年龄 6-8 岁）
教师持卡片位置由固定变为移动，学生需持续跟踪观察；或增加卡片数量、加快提问频率；还可加入干扰（如教师说出错误水果名称，学生需判断对错）。
本游戏适用于需要提升双侧协调、注意分配及多任务处理能力的特殊需要儿童，尤其适合感统发展不足或执行功能需支持的儿童。
启凡启语教研部
