第2课时--1～5各数的认识和写法
课程基本信息 |
学校 | | 授课班级 | | | |
学科 | 数学 | 授课教师 | | 学期 | |
课题 | 第2课时--1～5各数的认识和写法 |
学习目标 |
知识目标 | 技能目标 | 情感目标 |
学生能够准确认识、读写1～5各数。 学生能够掌握1～5各数与数量的对应关系。 | 通过观察、比较、操作等活动，提高学生的观察能力和动手操作能力， 培养学生用1～5各数表示物体个数的能力。 | 激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。 通过情境教学，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的乐趣。 |
重难点 |
学习重点 | 学习难点 | 核心素养 |
认识、读写1～ 5各数。 掌握1～5各数与数量的对应关系。 | 理解并建立1～5各数与数量的抽象关系。 独立完成数的填充、排列和对比题型，培养学生的思维能力。 | 能够从具体情境中抽象出数学概念。 通过数的排列和对比，培养学生的逻辑思维能力。 |
教学过程
一、创设情境，引入新课
教师：“同学们，你们喜欢去动物园吗？今天老师带大家一起去参观动物园，好不好？"
展示动物园挂图，引导学生观察并描述图中内容。
教师：图片中，有这么多动物，你喜欢什么动物，举起你的小手，勇敢地说一说。
生1：我喜欢大熊猫，因为它憨态可掬的样子，很可爱。
生2：我喜欢小青蛙，因为它可以，帮助人们捉害虫，保护庄稼。
生3：我喜欢小鸟，因为他们的歌声悦耳动听。
生4：我喜欢蝴蝶，因为蝴蝶的翅膀色彩斑斓，很美。
二、新知探究
1.观察与数数
师：图中的动物们各有多少呢？
生1:1只熊猫、1只乌龟。
生2:2只青蛙、2只蝴蝶。
生3:3只兔子、3只猴子。
生4:4只蝌蚪、4条小鱼。
生5:5只小鸡、5只小鸟。
学生回答，教师适时贴出1-5的数字卡片。
师：“这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？”
师：1可以表示图中的什么呢？
生1:1可以表示1只乌龟。
生2:1还可以表示1只熊猫。
生3:1还可以表示1只小鸟。
给予学生充分表达不同想法的机会。
教师可引导说出具体的某只小鸟，如1可以表示一只蓝色的小鸟。
师：2可以表示图中的什么呢？
生1:2可以表示2只青蛙。
生2:2还可以表示2只蝴蝶。
生3:2还可以表示2片白云。
师：3,4,5可以分别表示图中什么呢？
生1:3可以表示3只兔子，还可以表示 3只猴子 。
生2:4可以表示 4只蝌蚪 ，还可以表示4条小鱼；
生3:5可以表示 5只小鸡 ，还可以表示5只小鸟；
师：1～5各数还可以表示生活中的什么事物呢？
给予学生充分表达和交流的机会。
学生讨论并回答，教师引导学生归纳并总结。
2.数的写法
教师示范书写1-5各数，强调书写规范。
1像铅笔斜着放，在田字格的左半格书写，从右上向左下倾斜，一笔写成。
2像小鸭水中游，从田字格左上方起笔向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右写横。
3像耳朵听声音，从田字格左上方起笔写一个半圆，接着在左下方再写一个半圆，上半圆可以比下半圆略小。
4像小旗迎风扬，第一笔从田字格左半格上方中间偏左的位置起笔向左下写斜竖，在田字格中间虚线的下方向写右横，第二笔是
一个斜竖。
5像弯弯秤钩，第一笔从田字格左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到田字格中间虚线时写半圆，半圆要写得圆滑饱满，
第二笔是横。
教师总结用儿歌辅助记忆：1像铅笔细又长，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称重。
学生在田字格中描红，练习书写1～5。
教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
三、巩固练习
练习一：写一写。
练习二：数一数，画一画。
练习三：数一数，连一连。
练习四：看数画。
四、课堂延伸
“五”是中国人非常喜欢的一个数字，我国的传统节日、许多词语和吉祥物中经常用到“五”。
五月初五端午节
俗主要有划龙舟、挂艾草、食粽子、放纸鸢、拴五色丝线、佩香囊等等。
八月十五中秋节
习俗主要有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等等。
现实生活中还有许多用到“五”的词语，如五福临门、五彩缤纷、学富五车等。
五、课堂总结
师：谁来说说这节课你收获了什么？
学生谈谈本节课收获。
六、板书设计
1.1～5的认识和写法
1 2 3 4 5
1像铅笔细又长，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称重。
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