中班语言/社会活动教案：《班级公约》
一、活动意图
幼儿从小班升入中班，面对新教室、新区域、新玩具和新要求，需要建立新的班级规则。4-5岁是幼儿规则意识和自我管理能力快速发展的关键期，他们已经在小班积累了一年的集体生活经验，对基本的班级常规已有了解，开始理解规则的意义，也愿意参与规则的制定。本次活动通过集体讨论的方式，引导幼儿共同商讨“中班要做到哪些事”，在民主协商中制定班级公约，并以按手印的形式表示认同和承诺，帮助幼儿从“他律”逐步走向“自律”，增强集体归属感和责任感。
二、活动目标
认知：知道班级公约是大家一起商量出来的规则，了解公约对集体生活的意义。
情感：愿意参与班级公约的制定，体验作为班级小主人的自豪感和责任感。
技能：能围绕“中班要做到哪些事”积极表达自己的想法，能倾听和接纳同伴的意见。
三、活动重难点
重点：通过集体讨论，共同制定出适合中班的班级公约。
难点：能理解公约对每个人的约束力，愿意遵守自己参与制定的规则。
四、活动准备
经验准备：幼儿已在小班学习生活一年，对幼儿园的一日生活常规已有基本了解和遵守经验。
材料准备：
1. 大张彩色卡纸或海报纸一张
2. 彩色马克笔若干
3. 印泥一盒
4. 湿毛巾若干条
5. 小班时班级规则的张贴照片
6. 中班教室环境照片若干
环境准备：张贴公约的墙面空出来，提前布置好讨论区。
五、活动过程
（一）谈话导入，引出公约的话题
1. 教师出示小班规则照片和中班教室照片，引导幼儿对比观察
教师出示小班时的规则照片：“小朋友们，你们还记得这张照片吗？这是我们小班的时候贴在墙上的规则。”
教师再出示中班教室的照片：“现在我们升中班了，教室变大了，区域变多了，玩具也更多了。你们觉得，中班和小班相比，有哪些不一样的地方？”
幼儿自由回答。
教师：“教室变了，我们的本领也变大了，所以我们不能再用小班的规则了。今天我们就一起来商量商量，中班要做到哪些事，制定一份属于我们中班的‘班级公约’！”
2. 教师解释“公约”的含义
教师：“‘公约’就是大家一起商量好、一起同意的约定。每个人都同意，每个人都要做到。今天我们就是中班的小主人，由你们来商量——中班要做到哪些事？”
（二）集体讨论，共同制定班级公约
1. 教师提问，引导幼儿思考“中班要做到哪些事”
教师围绕中班一日生活的各个环节，逐项引导幼儿讨论：
“早上来幼儿园，我们应该怎么做？”
“上课的时候，应该怎么做？”
“进区域活动的时候，应该怎么做？”比如：进区域前要先做什么？在区域里应该怎么玩？玩完之后要怎么做？
“玩玩具的时候，应该怎么做？”
“吃饭的时候，应该怎么做？”
“排队的时候，应该怎么做？”
教师每提出一个问题，请幼儿自由表达自己的想法，教师不评判对错，全部用简短的语言记录在白板上。
2. 教师归纳总结，将公约内容整理成3-5条
教师：“刚才小朋友们说了很多好办法，老师把它们整理成了几条我们的班级公约。”
教师边说边在大海报纸上用彩色马克笔书写公约内容，每写一条读一遍，让幼儿确认是否同意。
公约示例：
（1）来园主动问声好，自己的事情自己做
（2）上课认真听讲，想说话先举手
（3）进区域先插牌，爱护材料送回家
（4）玩具轮流玩，大家一起不争抢
（5）吃饭不挑食，桌面保持干净
（6）排队一个跟着一个走，不推不挤好朋友
（三）按手印表示同意，形成正式公约
1. 教师逐条朗读公约，请幼儿举手表决
教师每读一条公约，问：“同意这条公约的小朋友请举手！”全班幼儿举手表示同意。全部确认完毕后，教师：“刚才几条公约我们全部通过了！这是我们一起商量出来的中班班级公约！”
2. 教师讲解按手印的规则，幼儿逐一按手印
教师：“表示同意还有一种特别的方式——按手印。今天我们就用自己的小手印，来表示我们愿意遵守这些约定。”
教师示范如何按手印：将右手大拇指或食指轻轻按压印泥，然后在公约纸的空白处按下一个清晰的手印，再用湿毛巾擦干净手指。
教师按学号顺序或座位顺序，请幼儿逐一上前按手印。每位幼儿按完后，教师在旁边用笔标注学号，便于后续辨认。
所有幼儿按完后，教师：“你们看，这张纸上印满了我们全班小朋友的小手印！这是我们大家一起商量出来的约定，每个人都要说到做到哦！”
（四）结束部分：公约上墙，共同承诺
教师将《班级公约》张贴在教室醒目位置，带领全班幼儿面对公约，一起朗读一遍公约内容。
教师：“以后每天早上来到教室，我们都可以看一看、读一读我们的班级公约。希望每一位中班小朋友都能做到，我们一起加油！”
六、活动延伸
生活活动：每日晨间谈话时，带领幼儿回顾一条公约，强化规则意识。
环境创设：将公约长期张贴在教室醒目位置，发现幼儿遵守公约的好行为时，在公约旁贴小红花进行正向强化。
家园共育：将班级公约拍照发送给家长，请家长在家中也配合培养幼儿良好的行为习惯，做到家园一致。
