二上：美丽中国行——《黄山奇石》
【一】情境导入，激发兴趣
师：小朋友们，在这个单元，我们一起开启了美丽中国行，我们跟着ai小导游再次去游览祖国的大好河山。瞧，小导游来了【播放ai小视频】
师：瞧，我们坐着飞机向黄山出发。黄山有——奇石。“奇”就是——你说。
生：很奇怪。
师：也就是说那里的石头奇形怪状。都会有哪些呢，想去吗？
生：想！
师：在到达黄山之前，请小朋友先来看一看我们的地图。黄山在哪儿？我们今天的目的地找到了吗？看地图的时候要注意上北——下南，左西——右东，黄山就在安徽省的——南部。
【二】任务一：查看地图，到黄山
师：真聪明，会看地图，它在，读——
生：安徽省南部。
师：安徽省南部有中外文明的黄山风景区，谁来为我们读一读？来，请你读。
生：中外文明的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
师：尤其是那些怪石，有趣极了。刚才有小朋友就说了，你看课题叫《黄山奇石》，现在称它们是——怪石，它们究竟是怎样的奇形怪状呢？今天我们就要一睹他们的真面目。
【三】任务二：查看攻略，知奇石
师：拿着地图来到黄山，在看奇石之前，我们要先看攻略。瞧瞧，读懂了攻略才知道那么多的奇石哪些是最有名的，我们要重点去看一看呢。请小朋友自己来读一读我们的课文，注意老师的要求，不着急，读准字音，读通句子，看看在这份攻略里，都向我们重点推荐了哪些奇石？找到它的名字，将它画下来，好开始自己读。【生自由读课文】
师：诶，谁来说说看，这份攻略向我们推荐了哪些奇石？来，你来说。生：有仙桃石、猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴。
师：真会读书，你看他刚才在读课文的时候，一边读一边拿着笔在勾画，边读边勾画可是学习的好习惯。这份攻略向我们重点推荐了这么多的奇石，让我们读读它的名字，有没有觉得它是奇形怪状，非常好玩？来，你来读。
生：仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都。
师：诶，在这里，这个字不念作“dou”，他念作“du“，天都就是天上的都市，天上的城市，你再读读。生：金鸡叫天都，天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴。
师：诶，从他们的名字你感受到他们的好玩奇怪了吗？谁来说说看？你来说。生：就是他们把那些石头比喻成了一些动物或人类在做一些动作。
师：你说的真好，你看明明都是石头，可是都把它们比成了——动物，有什么呀？——猴子观海，有金鸡，还有天狗，还有狮子，有的石头又把它比成了人，比如说仙人，还有仙女，还不是普通的人呢。还有的把它比成了水果，这是从它们的名字中就感受到它的奇怪好玩之一。还有没有？除了像形状像人像动物，还有没有？瞧瞧猴子——观海，仙人——指路，金鸡——叫天都，猴子——观海天狗——望月，狮子——强求，仙女——弹琴，有没有再次有了感受？你说。生：就是他后面都是干了什么事情，就猴子观海，就他在看海，先生指路就是他在指路。师：是呀，你看，原来这些石头好像还会动呢，还在做着事情呢。瞧瞧这些石头，光念名字都让我们觉得非常的好玩、奇怪。那就让我们走进黄山去找一找瞧。来到黄山，看到了这么多的石头，都是哪些著名的奇石？看看图，再快速的看看课文，你能不能认出他们来？嗯，有人认出来了，没？认出来的不着急，看看图，再读读文，认出他们的人越来越多了。好，来，你来说。
生：我认出了猴子观海。第一行的第二幅图。
生：但是第一行的第一个的是仙桃石。
师：哦，你觉得它像是一个大大的仙桃，那肯定是仙桃石。
生：第二行的第一个是狮子抢球。
师：吼，你觉得它是狮子抢球，你看它像狮子，嗯，你说。
生：第二行的第一幅图是金鸡叫天都。
师：你觉得它是金鸡叫天都。那史老师来揭秘瞧瞧，你们有的猜对了，有的猜错了。在黄山看奇石的时候，不仅要用眼睛看，还要动脑筋想象，边看边想。我们看这个就是——仙桃石，这个是_猴子观海，金鸡叫天都，仙人指路。
【四】任务三：走进黄山，找奇石
师：小朋友，让我们再来看看课文。你对哪一块奇石最感兴趣？你就找到它，向我们来做介绍。
生：我觉得最有趣的是仙人指路。
师：那你来读给我们听听看。
生：仙人指路就更有趣了。远远望去，那巨石真像一位仙人，站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
师：觉得它好玩吗？好玩，说说看，它奇怪，好玩在哪？生：我觉得因为他双手指着前方，像给迷路的游客指引路在哪里。
师：然后你真会想象，原来这位仙人，你看，变成了导游在帮游客指路，可真好玩。还有谁你也喜欢这块奇石？你也读一读，为我们介绍介绍。来请你。生：仙人指路就更有趣了。远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
师：是呀，你看，就像小朋友们说的这样，这奇石真像一位仙人站在高高的山峰上，而且它可是一块巨石。让我们认认这个字，一起认巨石瞧瞧，感受到它是巨石了吗？
师：让我们来想象一下，这一块巨石还在高高的山峰上，是不是像一位仙人？所以你看，我们的课文中用了这样一个词，叫做——“真像”。谁再来为我们读一读这块先人指路。来，我请这个男孩子。
【板书：真像】
生：仙人指路就更有趣了。远远望去，那就是真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
师：这仙人是从哪来的？大胆的猜，你说。
生：是从天上来的。
生：可能是那个土地中来的。
师：可能是从土地中来的，可能是从天上来的，所以我们觉得他是一位——仙人，因为只有仙人才能站在高高的山峰上。你看，当我们看奇石的时候，加上我们的想象，这一块奇石就更加的有趣、好玩、有故事了。小朋友，还有谁带我们接着看奇石。嗯，来，你来说。
生：我喜欢金鸡叫天都。
师：好，请你来为我们读一读。
生：每当太阳升起，有一座山峰上的几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。师：诶，你为什么喜欢这块奇石啊？
生：因为我觉得很像一个鸡在打鸣。
师：很像一只大公鸡在打鸣。小朋友，让我们来仔细的瞧瞧这只鸡，它可不是普通的大公鸡，它是几块巨石，刚才仙人指路是一块，现在金鸡是几块。原来看奇石的时候，我们还可以把几块巨石连在一起看，让我们仔细地看看它，它——读。
生：它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
师：瞧，那就是天都峰，天都峰可是黄山的第三主峰，高1810米，直冲云霄。它是黄山三大峰中最险峻的，因为四周有云雾环绕，所以被称为仙都，也称为天都。那这就是天都峰。那我们来再看一看，这几块奇石对着天都峰就像是一只雄鸡在——啼叫。诶，它真的在叫吗？那是什么？你说。
生：这是在比喻，它是一个比喻句。
师：你连比喻句都知道。这样是因为人们的——刚才老师说了看奇石一定要加上想象。是呀，人们看到这样的景象就展开了想象，觉得它是在对着金天都峰在啼叫。让我们再来看一看这块奇石，最好玩的，除了它像在对着天都峰啼叫。瞧瞧，每当太阳升起的时候，它还会——变。让我们来想象一下太阳升起了，这几块巨石会发生怎样的变化。你说。
生：变成一只金光闪闪的雄鸡。
师：太阳一出来，奇石变得——金光闪闪，多神奇，我们来认认这个字，一起认闪闪，读这个词——金光闪闪。太阳升起了几块巨石金光闪闪，好玩吗？所以人们给这几块巨石起名叫做金鸡叫天都。你看，让我们一起再读一读这块奇石的样子，想象它的奇形怪状。每当太阳升起，预备读。
生：每当太阳升起，有一座山峰上的几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
师：是呀，你看，奇石让我们展开了想象，让我们觉得它非常的神奇好玩。还有谁带着我们接着去看奇石。来，我请最后那个男孩子。
生：我喜欢猴子观海。
师：嗯，那我们就一起去看一看这一只石猴，你来读。
生：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
师：说说看，你觉得这一块奇石猴儿在哪？生：因为这只猴子会拿手望着，这样的望着去看海。嗯，我觉得他看的海的样子很有趣。
师：你觉得他看海的样子很有趣，这是你看到这块石头的想象，我觉得可以。也有人说他的动作是那样的，谁再来为我们读一读？来，你来说。生：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。师：是，你看这一块石头，它的形状像一只——猴子。它的动作也让我们展开了想象。让我们一起再来读一读。他两只胳膊——预备读。
生：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
师：瞧瞧，奇石配上云海，多么的壮观。这就是有名的猴子观海。猴子观海的这只猴子太让人喜爱了。让我们再来读一读，在一座——预备读。
生：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
师：看老师点红的这些词儿都是——动词，都是我们人的动作。现在把它用来描写的是猴子，是真猴子吗？
生：不是，是石头。
师：我们用上这样的动词来写石头，就把这石头也写活了。让我们再来读一读，体会体会，它两只胳膊——预备读。
生：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
师：好玩吗，还想看奇石吗，还有谁为我们来介绍，来，请你。
生：我喜欢仙桃石。
师：是呀，让我们一起来瞧一瞧。现在我们就走到了仙桃石的面前。哇，有人发出了赞叹来，这个小伙子，你告诉我你在赞叹什么？
生：我在看看它为什么这么大？
师：为什么这么大，是呀，这么大的石头。我们今天学过一个词，叫做什么石——巨石。来，你读出它的大。
生：就说”仙桃石“吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：你是你体会到了它的大，可是还没有读出来让我们感受到。谁来读，来，请你读。生：就说”仙桃石“吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：你看，在这一段中用了一个词叫做——
生：好像。
【板书：好像】
师：它好像什么呢？再请一个小朋友来读，来，我请你来读。
生：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：从天上飞下来的，这也是人们的——想象。那我也想问问你，人们为什么会有这样的想象？为什么觉得它是从天上飞下来的？你说。
生：因为它很大。
生：人们想，那么大的一个这个桃子，没有人能把它搬上山。
师：是呀，因为这么大的一个桃子，没有人能把它搬上山。平时我们见到桃子结在树上，让我们来看看这块巨石的位置，它是落在山顶的一块大石头，人们想象那块大石头就是石盘，装上这样的一个大桃子，那可真是从天上飞下来的，所以人们给它起名叫做——仙桃石。谁再来读一读这来自天上的神奇的石头。来，你来读。
生：就说”仙桃石“吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：是呀，你看人们看着石头展开想象，这些奇石就越看越好玩了。黄山的奇石就是要这样看，边看边想象，这样每个石头都会讲故事了。在黄山，奇石还有很多，如——
生：“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的石头，正等着你去给他们起名字呢！
师：刚才有人迫不及待地想去看，读——
生：“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
【五】任务四：拍摄奇石，说奇石
师：那就让我们在黄山再往深处走，去找一找这些石头吧。瞧。找到了吗？有的小朋友还把这些奇石给拍了下来。接下来，史老师就想请你们瞧瞧你们拍的奇石的照片，展开想象，来给我们说一说这些奇石。
师：怎么说呢，书上有很好的提示。首先关注它们的名字，这是读——生：天狗望月，狮子抢球、仙女弹琴。
师：你看，它们的名字，就是人们在想象它们的动作。然后我们可以学着书上的方法，用上“好像”、“真像”说清楚它的形状，也可以用上“真像”说清楚他的动作。就让我们展开想象，来说一说这些奇石吧。
师：可以和同桌讨论，四人小组也可以交流，看看谁把这些石头说得好玩，能说活了。【生讨论】
师：好，谁来把你拍到的奇石介绍给我们。好，你来。
生：我要讲的是第一幅图。这块石头好像一只可爱的大狗，懒洋洋地趴在山上，望着美景。
师：望着美景是吧？那你得把这块石头改个名字，书上说它是天狗望月，你觉得它在晒太阳，那应该叫——
生：天狗望太阳。
师：可不可以？可以，黄山奇石的名字都是人们想象着起的，你觉得它像什么它就是什么。好，不错，你说清了这一块奇石的样子，还给它改了名字。不错，还有谁？
生：我想讲第三幅图。那块巨石真像一位美丽的仙女，正拿着古筝，优雅的弹古筝。
师：拿着古筝优雅的弹琴，可以的。你看他把这块巨石的样子说清楚了，还展开了想象，他是在弹古筝，那琴声——
生：响彻整个黄山。
师：响彻整个黄山。说得真好，掌声送给他。你看这两个小朋友，一个用好像，一个说真像，说清楚了奇石的形状，想象出了他们的动作，还有谁会说？还有谁想说？我请个男生来，那个男孩子。
生：我选第二幅图。这块巨石仿佛一只狮子，玩着皮球，在山峰上跑来跑去，欢快极了。
师：它好像一只狮子，而且他还说了他的动作仿佛是在玩着皮球。小朋友有没有仔细地听他说话？我们书上用的是好像真像。他刚才又教会我们一个词，叫做——仿佛，对，这个词也可以帮我们说清楚奇石的样子。小朋友，还想看奇石吗？还想呀，瞧，小朋友，这是我们拍摄到的黄山奇石的照片，想不想把你们拍到的美景介绍给你的亲人讲。我们外出旅行，每到一处都可以给自己的亲人寄上一张明信片，过一会我们可以把你想说的这些奇石写在明信片上，寄给你自己最爱的人，好吗？
师：小朋友，刚才我们一边看奇石一边说奇石，这节课我们还要写这4个字，读一读——
生：仙、狗、闪、巨。
师：好，我们来看看“仙”左右结构，看好高低，看清楚了吗？这个字写的时候要注意单人旁的撇要比右边的山高，单人旁的垂露竖的写的也要比山低。
【师范写】
师：好，我们再来看看“狗”左右结构，看好穿插，看清楚了吗？这个字写的时候要注意反犬旁与右边的句有穿插。我们再看还有两个字，一个是“闪”，这个字最关键的是门字框里的人，看清楚，最后一笔是点，不是捺。最后还有一个字“巨”这个字笔画简单，但是要看清楚，不能倒笔顺，最后一笔是竖折。好，请小朋友拿出笔，请你自己来写一写来，注意写字的姿势。
【生临写】
师：好，停笔抬头。要注意部件之间留空隙。好，写得不够端正的赶紧改过来。来，写好字的坐端。
【六】任务五：制作奇石明信片
师：好，小朋友，今天我们一起走进了黄山，去看那里的奇石，奇石一天可看不完，因为黄山很大。明天我们继续我们美丽中国行的黄山之旅。我们要继续去拍奇石，我们还要制作奇石明信片，将这两天我们拍到的好看的奇石的照片用上你们今天学会的真像、好像、仿佛把他的好玩之处写下来，寄给我们最爱的人。好，那今天我们的旅行就到此结束，回去以后我们好好休息，明天再开始我们的美丽中国行之旅。
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