一、指导思想
为进一步规范学校.教学常规管理，.提高备课质量和.教学实效，切实.减轻教师非教学环.节的重复性工.作负担，根据上.级教育行政部门关.于加强教学管理.的相关文件精神.，结合我校九年一.贯制办学实际.，特制定本办.法。
本办法坚持以.提高课堂教学质.量为核心，以.集体备课为.核心途径，充.分发挥备课组的集.体智慧，统一.教学方向和.基本要求，同.时尊重教师个性化.的教学风格和创.新实践。通过建.立科学合理的.备课与教案管.理机制，让教师.把更多精力.投入到研究学生.、研究教学、.研究课堂上.来，真正实现减.负提质的工作.目标。
二、基本原则
（一）集体为.主，个人为.辅
集体备课定方向、.定框架、定.重难点，个人复.备定实施、定细.节、定个性化设.计。集体备.课解决共性问题.，个人复备体.现教师个体.的教学风格和.班级实际情况。严.禁照搬照抄.集体备课教案.，必须结合本班学.情进行二次备课.。
（二）减负增.效，务求实用
集体备课要切.实为教师减负.，避免形式主.义和重复劳.动。通过信息化.手段实现资源共享.，让教师有更多时.间研究教学。.检查评价以实效.为导向，不以.查代管，重.在通过检查发.现问题、改进.工作。
（三）统一要求.，尊重差异
在教学进度.、教学目标、重.难点把握、教.辅资料使用.等方面实行统一.管理，确保教学.质量的基本保障。.同时充分尊重.教师的教学个.性和创新探索，鼓.励教师根据.学生实际情况.灵活调整教学策.略和方法。
（四）过程.管理，注重实.效
建立备课前、.备课中、备课.后全过程管理机.制，确保集.体备课活动专.题化、细节化.。通过研究确保每.个教学环节.、每道练习题目.都经过精心.论证和设计，.真正提高备课的.针对性和实效性.。
三、集体备.课组织与实施
（一）组织架.构与职责分.工
学校成立集体.备课工作领导.小组，由分管教学.的副校长任组.长，教导处主任.、教科室主任任副.组长，各年级组.长、教研组长、.备课组长为成.员。领导小组负.责统筹协调全校.集体备课工作.，制定学期备课计.划，组织开展备.课检查和评价.工作。
各学科设立备.课组，原则上同.年级同学科教.师组成一个.备课组。备课组.设组长1名，由.教学经验丰.富、业务能.力强的教师担.任。备课组.长负责组织.本组教师开展集.体备课活动，制.定备课计划，.协调教学进度.，收集整理备课.资料，做好活.动记录。
小学1-3年.级语文、数.学学科原则上.每个年级设立.备课组；小.学4-6年级和.初中7-9年级.各学科分别设.立备课组。教师.人数不足3.人的学科可跨.年级组建备.课组，或与相近.学科联合开.展备课活动.。
（二）集体备.课时间安排
集体备课实行.定时间、定地.点、定内容、定主.讲人的"四定".制度。各备课.组每两周至少.开展1次集体.备课活动，每.次活动时间不.少于2课时。.学校统一安.排集体备课时间.，原则上安排在.每周三下午.，各备课组.根据实际情况.确定具体时.段，报教导处.备案。
提倡适当增.加集体备课时.间投入，参考.先进学校经验，.教师用于教研.备课的时间应达.到课堂教学.时间的3-.5倍。通过充.分的集体研讨，.确保每个教学.设计、每道习题.都经过反复论证，.真正把功夫下在.备课上，把精力用.在研究上。
学期初，各.备课组须制.定学期集体备课.计划，明确.每次备课的时.间、内容、主备.人等，报教导处.审核后执行。教.导处、教科.室将不定期参.加各备课组活.动，加强过程.指导和监督。
（三）集体.备课具体流.程
集体备课按.照"个人初备—.集体研讨—形.成共案—个.人复备—课后.反思"五个.环节进行，确.保备课前、备.课中、备课后.全程贯通。
1、个人初备.环节
主备教师提前.一周确定，.由备课组长.根据教学进度安.排。主备教师要.认真钻研课.程标准、教材.、教参和相关资.料，深入分析.学情，独立.完成初备教案。.初备教案包括教学.目标、教学重难.点、教学过程、.板书设计、作业设.计等基本内容，并.标注自己的.困惑和需要集体.研讨的问题.。
主备教案须在集.体备课活动.前3天通过学校备.课平台上传，供.备课组其他成员.提前查看和.思考。其他教师也.要提前熟悉教学.内容，思考教学.设计，准备.在集体研讨时.发表意见和建议.。
2、集体研讨.环节
集体备课活动开始.后，首先由.主备教师说.课，介绍教学设.计思路、教学环.节安排、重难.点突破策略等.，时间控制在.15-20分.钟。说课要重点.说清楚"为.什么这样教."，体现教学设计.的理念和依.据。
然后由备课组.成员进行集体.研讨。研讨要紧.紧围绕关键问.题，避免泛泛而.谈。重点研讨以.下内容：教学.目标的准确性.和可测性；教学.重难点的把.握是否准确；.教学环节的.设计是否合理有.效；教学方法的.选择是否适合.学情；练习.题目的设计是.否科学有针对性；.作业布置是否.符合"双减".要求等。
研讨过程中要.充分发扬民.主，鼓励不同.观点的交流.碰撞。对于.有争议的问题，可.以设计多个教学.方案，在实.践中验证效.果。备课组长.要做好研讨记.录，记录要详实.具体，体现研.讨的过程和结果.。
3、形成共案.环节
经过集体研讨.后，由主备.教师根据大家的.意见建议，修改.完善教学设计.，形成集体备.课共案。共案要体.现集体智慧，.反映备课组.的共同认识，.明确教学的基.本框架、基.本要求和基本标.准。
共案包括以.下统一内容：统.一的教学进度安.排；统一的.教学目标和重难.点；统一的基.本教学环节和.时间分配；.统一的核心.问题设计；.统一的作业布置和.练习题目；统一的.教辅资料使用要.求；统一的单.元检测命题要求.。
共案完成后，由.备课组长审核，通.过学校备课平.台发布，供.全组教师使.用。共案属于.备课组共有.的教学资源，备.课组要建立.资源库，不断.积累和完善.，实现资源共享.。
4、个人复备环.节
教师在共案的基.础上，结合本班.学生实际情.况进行个性化.的二次备课。二.次备课是教师个.人的创造性劳动.，要充分体现教.师的教学风.格和教学特点。
二次备课重.点关注：根.据本班学情调.整教学目标的具.体要求；调整教.学环节的详.略和时间分.配；补充个性化.的教学方法和.教学手段；设计.针对不同层次学生.的分层作业.；补充教学.资源和教学素.材等。
