【絮语文】2027《以工匠精神雕琢时代品质》教案
一、基本信息
授课篇目：《以工匠精神雕琢时代品质》（李斌）
授课文体：新闻评论
授课对象：高中学生
授课时长：1课时（45分钟）
二、教学目标
1、了解新闻评论的概念、特点和写作思路。
2、梳理行文脉络，概括“工匠精神”的内涵。
3、分析本文的论证方法和语言特色。
4、感悟“工匠精神”的时代内涵，做“工匠精神”的传承者与践行者。
三、教学重难点
教学重点：梳理文章行文脉络，精准概括工匠精神的核心内涵；掌握本文主要论证方法及表达效果。
教学难点：理解工匠精神与时代品质的深层关联，体悟工匠精神的当代价值，树立传承工匠精神的意识。
四、教学方法
视频激趣法、文本研读法、小组合作探究法、点拨归纳法
五、教学过程
（一）激趣导入（5分钟）
播放微纪录片视频《匠人・匠心》片段，结合素材导入新课：
我在故宫修文物，一生只为一事来。
2016 年有一档名为《我在故宫修文物》的央视纪录片大火，为我们呈现了一群身怀绝技、妙手回春的文物修复师，默默固守 “冷宫” 一隅，日复一日地打理着价值连城的 “国宝”。他们用自己的一辈子来诠释 “因为热爱所以坚持”“择一事，终一生” 的牢固信仰。
现代中国需要工匠精神。一辈子只干一件事儿，这太牛了，现在我们的年轻人可能做不到，三年跳两次槽，一年跳三次槽。这就是为什么年轻观众会一下被打中，都说“献出我的膝盖”、“跪了”。那种耐下心来，不急不躁不赶地去做一件事，这样的气质现在太稀缺了。
—— 纪录片《我在故宫修文物》导演萧寒
坚守初心、精益求精、专注深耕，这就是可贵的工匠精神。当下时代飞速发展，浮躁、功利的心态悄然蔓延，工匠精神愈发珍贵。今天，我们一同学习李斌的《以工匠精神雕琢时代品质》，探寻工匠精神的内涵与时代价值。
（二）预习铺垫：知人论世+文体知识（8分钟）
1. 创作背景
本文原载2016 年 4 月 30 日《人民日报》。2016 年国务院总理李克强在政府工作报告中提出 “要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。一时间，“工匠精神” 备受社会关注，本文正是立足这一时代热点，发表评论、阐释内涵、传递价值。
2. 文体知识：新闻评论
概念：新闻评论是针对当下新闻事件、社会热点、时代现象发表观点、议论说理的议论文体，是新闻文体的重要分支。
特点：兼具新闻性与议论性，立足时代、针对性强、观点鲜明、逻辑严密、兼具思想性与文学性，旨在引导社会认知、传递正向价值。
写作基本思路：紧扣时代热点提出观点—结合事实与道理论证观点—总结升华、发出倡议，遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的议论文核心逻辑。
3. 题目解读
“工匠” 原指手工艺人。
“工匠精神” 指工匠对自己做的产品精雕细琢、精益求精，不断追求完美和极致的精神理念。
标题“以工匠精神雕琢时代品质”直接点明文章核心观点，生动凸显了工匠精神对时代发展、社会进步的重要塑造作用。
（三）任务探究一：梳理行文脉络，概括工匠精神内涵（12分钟）
1. 梳理整体行文脉络
组织学生速读全文，勾画各段落中心句，小组合作梳理文章结构，教师点拨归纳：
提出问题（第1段）：立足当下时代，点明精细化发展的时代特征，引出核心话题——时代需要工匠精神。
分析问题（第2-4段）：阐释工匠的时代定义，深入剖析工匠精神的丰富内涵，论证工匠精神的现实意义与精神价值。
解决问题（第5段）：升华主旨，点明工匠精神对个人、企业、社会、国家的塑造作用，倡导全社会践行、传承工匠精神。
2. 提炼工匠精神核心内涵
引导学生聚焦文章第4段，筛选关键语句，归纳工匠精神六大核心内涵：
① 精益求精：炉火纯青、专业一流的技术水准；
② 爱岗敬业：发自肺腑、专心如一的职业热爱；
③ 追求卓越：臻于至善、超今冠古的进取追求；
④ 专注坚守：冰心一片、物我两忘的职业境界；
⑤ 修身笃行：格物致知、正心诚意的生命哲学；
⑥ 豁达通透：技进乎道、超然达观的人生信念。
（四）任务探究二：剖析工匠精神，雕琢时代品质（7分钟）
引导学生研读文章第5段，思考探究：工匠精神雕琢的“时代品质”体现在哪些层面？
教师总结归纳：
1. 个人层面：工匠精神是手艺人的安身之本，是每个人的生命尊严所在，指引个人踏实笃行、追求卓越。
2. 企业层面：工匠精神是企业的金色名片，助力企业打磨品质、塑造口碑、涵养优质企业气质。
3. 社会层面：匡正浮躁功利的社会风气，涵养脚踏实地、精益求精、尊重劳动的优良社会风气。
4. 国家层面：彰显大国匠心，塑造严谨务实、追求卓越的国家素养与国家形象。
核心主旨：一个时代的面貌取决于每个人的表现，工匠精神虽不以成功为最终目的，却能为个人、企业、社会、国家的长远发展铺就道路，雕琢全新的时代品质。
（五）任务探究三：分析论证方法，赏析语言特色（8分钟）
1. 核心论证方法及表达效果
（1）引用论证
文中多次引用素材：引用企业家的话，凸显工匠精神的当代现实意义；引用《说文》中对“匠”的记载，追溯工匠的历史渊源，体现工匠精神的传承性；引用鲁迅的名言，深化对工匠精神的内涵解读。多角度引用，丰富论据，增强文章权威性与说服力，让观点更深入人心。
（2）类比论证
以“手工匠人雕琢技艺、打造产品”类比企业深耕品质、打磨品牌的发展理念，将抽象的企业发展逻辑具象化，通俗易懂，强化工匠精神对企业发展的重要作用。
（3）对比论证
将大众对工匠精神“雕虫小技”的片面认知，与“工匠精神是改变世界的现实力量”的正确认知形成对比，纠正大众误解，突出工匠精神的宏大价值与深刻意义。
（4）假设论证
第4段连用三组假设反问：“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力地付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。”层层假设、层层递进，反向论证热爱、追求、坚守是工匠精神的核心根基，强化观点，引发读者深思。
2. 文章语言特色
①用词精炼，意蕴丰富：妙用大量成语，言简意赅、掷地有声，简洁有力地阐释观点、塑造意境。
② 贴合时代，生动鲜活：融入“高精尖、炫彩酷”等时代新词，贴合当代社会发展特征；运用拟人手法，以“气质雍容、活力涌流”形容企业，生动体现工匠精神对企业气质的塑造作用。
③ 修辞多样，气势充沛：大量运用排比、反问修辞，句式整齐、节奏鲜明，增强文章气势与感染力，发人深省，强化说理效果。
④ 整散结合，灵活多变：整齐句式与散句交错运用，避免语言单调刻板，行文摇曳多姿，兼具逻辑性与文学性。
（六）课堂小结（3分钟）
本文作为一篇优秀的新闻评论，立足2016年弘扬工匠精神的时代热点，逻辑清晰、层层深入。文章精准阐释了工匠精神精益求精、专注坚守、追求卓越、修身笃行的丰富内涵，深刻剖析了工匠精神对个人成长、企业发展、社会风气、国家形象的塑造作用。同时，文章批判了当下社会的浮躁风气与短视心态，廓清了大众对工匠精神的片面误解，引导我们尊重劳动、敬畏匠心、追求卓越，为新时代青年践行初心、深耕自我提供了精神指引。
（七）拓展积累（穿插课堂，深化认知）
结合大国工匠典型案例，具象化感悟工匠精神：
1. 胡双钱：中国大型商用飞机制造首席钳工，30多年亲手加工数十万个精密零件，零次品，手工打磨零件精度堪比数控车床，用坚守与专业诠释精益求精。
2. 王津：故宫文物钟表修复师，深耕钟表修复半生，数百件濒危文物在其手中重获新生，数年打磨一件文物，分毫必究、极致严谨。
3. 孟剑锋：传统工艺美术錾刻师，其作品“纯银丝巾果盘”作为国礼赠予外国元首，不断革新工具、反复实验，极致打磨、追求完美。
（八）布置作业（2分钟）
1. 梳理本文论证方法与语言特色，整理课堂笔记。
2. 自主观看工匠精神主题纪录片，深化对匠心精神的理解：《我在故宫修文物》《大国重器》《大国工匠》《南粤工匠》《制造时代》《了不起的匠人》。
3. 结合自身学习与生活，谈谈新时代青年该如何践行工匠精神，撰写一段简短感悟。
六、板书设计
以工匠精神雕琢时代品质
1. 结构：提出问题—分析问题—解决问题
2. 内涵：精益、专注、热爱、卓越、笃行、豁达
3. 价值：个人立身、企业立品、社会立风、国家立形
4. 手法：引用、类比、对比、假设论证
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
