ai赋能《朱德的扁担》公开课一套课件 + 逐字稿搞定,让你的课既出彩又省心.
《朱德的扁担》第一课时逐字稿
（上课铃响，教师站姿端正，面带微笑）师：同学们，上课！请全体同学快速调整坐姿，腰背挺直，双手平整放在课桌上方，双脚平放地面，做好上课准备。生（整齐坐好）：老师好！师：同学们好，请坐。今天我们单元的主题是“走进红色革命纪念馆，做红色故事传讲人”，大家快看大屏幕，展馆 AI 数字人有话要对我们说，我们一起来听一听。（PPT 播放 AI 数字人动画）生（齐声高喊）：有！师：声音洪亮，老师感受到大家满满的热情！大家请看PPT，这就是珍藏在井冈山革命纪念馆里的老物件，谁知道这是什么呢？
生：扁担。
师:没错，看这个词语，在单独读的时候它读一声担，在扁担这个词语里它读轻声。一起读一读
生：扁担
师：它看上去平平无奇，竹子做成，两头尖尖，但这根扁担背后藏着一段动人的红色往事。因为它是——
生：朱德的扁担。
师：一起完整读出课题《朱德的扁担》，齐读两遍。生齐读两遍课题：朱德的扁担，朱德的扁担。师：书写课题，教师边板书边讲解字形，学生同步书空。写完课题，我们简单认识朱德同志，PPT 出示朱德元帅生平介绍。师：朱德同志是老一辈伟大革命家，曾经担任红军总司令、八路军总司令，1955 年被授予中华人民共和国元帅，一辈子和红军战士同吃苦、共奋斗，深受所有战士敬爱。1928 年，他和毛主席在井冈山会师，今天这个故事，就发生在井冈山的大山里。读完课题，大家心里一定充满好奇：一根普通扁担，为什么会成为纪念馆珍贵文物？这节课我们开启三大学习任务，走进故事寻找答案。
任务一：读课文，寻红色故事
师：现在开启本节课第一项核心学习任务：读课文，寻红色故事。请看PPT 清晰出示三条朗读自学要求，每一条都要牢记于心。PPT 朗读要求：1. 自由轻声朗读全文，借助拼音读准每一个生字，遇到拗口、长难句子反复多读 2 遍；2. 读完课文，给每一个自然段标上序号；3. 用笔圈出课文内所有带拼音的生字词，同桌之间互相认读检查。师：给大家完整四分钟自主朗读时间，读书时不抬头、不闲聊，读完安静坐好，现在开始朗读。（教师全场巡回走动，逐行查看学生读书状态，纠正趴桌、歪头、小声默读等不良习惯；重点帮扶班级学困生，单独点拨“扁、担、陡、敬” 等易错字音，提醒学生区分平翘舌，巡视过程中提醒同桌互相检查圈画生字）师：四分钟时间到，请全体同学合上课本，端正坐好。接下来我们分段接龙朗读课文，一共四个自然段，挑选四名同学依次朗读，其余同学化身小小评委，认真倾听读音、停顿、语句通顺度，读完我们统一点评。（四名学生依次分段朗读课文，朗读完毕）师：四位同学整体朗读通顺，字音基本准确，只有一处细节需要修正：“陡坡” 的 “陡” 第三声，有同学读成第二声，我们全班齐读纠正：陡坡。生齐读：陡坡。接下来集中开展生字词认读教学，PPT 出示本课全部认读生字：朱、德、扁、担、同、志、伍、敌、根、据、抽、陡、鞋、疼、敬
师：现在让我们组词开火车读一读这些生字
生开火车读。
师：同学们的声音真洪亮，下面，让我们重点来识记这些生字。师：我们先来学习“朱”，PPT 出示字理解析：“朱” 本义赤心木，古时候指红色的树木，所以 “朱” 代表红色，我们一起读一读这个生字。
生：朱
生同步空中书空“朱”。师：再学习词语“同志”，拥有相同革命志向的人，是革命队伍里的敬称。朱德称呼毛主席为毛泽东同志，毛主席称呼朱德为朱德同志，读一读这个词。
生：“同志”。师：根据地是什么意思呢？它是指红军长期驻扎、开展革命的大本营，井冈山就是当年红军的根据地，简单理解为红军的家，一起读一读。
生：“根据地”。
师：看这个词语，读一读。
生：队伍
师：看一下字典里的解释，这里指的是军队的意思，在古代的时候代表着军队的一种编制。一起读一读。
生：队伍。
师：接下来我们要开展课堂互动识字游戏，（全员参与游戏，教师随机抽查薄弱学生认读，及时鼓励表扬）师：通过朗读、识字游戏，我们已经扫清全文字词障碍，简单说一说，课文讲了一件什么样的红色小故事？指名简单概括。生2：朱德军长和战士一起上山挑粮食，战士心疼他，把扁担藏起来了。师：概括简洁准确，我们下一个任务，梳理完整故事脉络。
任务二：品文本，明事件线索
师：第二项学习任务：品文本，明事件线索。记叙文都有清晰的故事脉络，现在我们要去完成讲解员记录卡，卡片分为四大板块：时间、人物、地点、核心事件，请大家默读全文，四人小组合作，从课文里提取关键信息，完成填空梳理。师：给三分钟小组讨论时间，每组推选一名记录员，整理小组答案，讨论结束举手分享。（四人小组低头默读、互相交流，教师逐组巡视指导，引导学困生从原文中勾画关键语句，提取时间1928、人物朱德与红军战士、地点井冈山）师：三分钟讨论结束，哪个小组愿意上台分享讲解员记录卡的内容？小组代表起立完整作答。小组代表：时间是1928 年，人物朱德、全体红军战士，地点井冈山革命根据地，事件：井冈山缺粮食，大家下山挑粮，战士藏朱德的扁担，朱德重新找扁担写上名字。师：小组梳理完整清晰，掌声送给小组成员！其实大部分的信息我们能在第一自然段找到。
师：那下面我们来一起填一填填空，梳理一下事件脉络。
PPT 出示课文填空支架，全班统一填写，教师带领齐读填空内容：朱德同志经常和（战士们）一起挑粮。战士们心疼朱德，把他的扁担（藏起来了）。后来朱德又找来一根扁担，还在扁担上写下五个字——（朱德的扁担）。生齐读填空内容两遍，加深故事记忆。师：我们按照完整逻辑梳理全文脉络，教师同步口述梳理，学生同步记录：1928 朱毛会师→井冈山粮食短缺，需要下山挑粮→朱德和战士一同爬山挑粮→战士心疼军长藏扁担→朱德重寻扁担，写上自己名字→战士再也不忍心藏扁担，发自内心敬爱朱德。师：现在给大家两分钟，顺着完整脉络，自己小声完整复述故事，等会指名脱稿讲述。（学生自主复述，教师巡视倾听）师：指名两名同学完整讲述整篇故事，教师针对语言零散、逻辑颠倒的地方温和纠正，引导语句通顺完整。师：故事脉络我们全部理清，接下来静下心，攻克书写难关，规范书写本课10 个会写字。
任务三：回文本，写好生字词
师：第三项课堂任务：回文本，写好生字词。
师：我们逐字讲解结构、笔顺、书写重难点，全体学生伸出右手食指，跟随屏幕同步书空，牢记笔画位置。
1.同（半包围）：外框竖撇挺拔，横折端正，内部小口扁小，内部笔画不贴边框，整体方正紧凑，组词同学、相同。（学生书空）
2.志（上下）：上部“士” 上横短下横长，收紧小巧；下部心字底卧钩圆润，三点高低匀称，上下重心对齐，组词志向。（学生书空）
3.军（上下秃宝盖）：宝盖宽扁盖住下方“车”，车字横画间距均匀，中间竖笔垂直居中，组词军人。（学生书空）
4.敌（左右）：左侧“舌” 紧凑收窄，右侧反文旁撇短捺舒展，左右高低对齐，组词敌人。（学生书空）
5.常（上下）：上部收紧，中间口扁，下方巾字竖钩挺直，整体修长匀称，组词经常。（学生书空）
6.非（独体对称）：左右两竖直立，三横长短错落，左右宽窄一致，组词非常。（学生书空）
7.每（独体）：起撇短小，横折撇收紧，两点左右对称，字形紧凑，组词每天。（学生书空）
8.战（左右）：左侧“占” 收窄，右侧斜钩舒展突出，短撇穿插避让，组词战士。（学生书空）
9.士（独体）：上横短、下横长，中竖垂直贯穿两横，字形窄长，区分“土”，组词士兵。（学生书空）
10.戴（半包围复杂字）：内部笔画紧凑，戈钩拉长舒展，整体重心稳定，笔画分布匀称，穿戴。（重点反复书空，这是本课最难写生字）师：所有生字书空完毕，现在拿出田字本，每一个生字描红2 遍、临写 3 遍，书写牢记 “头正、肩平、背直、足安”，握笔一指一拳一尺，一笔一画，不涂改、不潦草。（学生独立书写，教师全场一对一巡视纠错，重点盯紧“戴、志” 两个易错字，及时纠正笔画错位、结构松散、笔顺颠倒等问题，耗时 10 分钟）师：大部分同学完成书写，现在投屏两份优秀书写作业、两份典型错误作业，全班统一点评。优秀作业结构匀称、笔画标准；典型错误：“戴” 戈钩太短、“士” 写成 “土”、“志” 心字底三点分布不均。请所有同学对照错题，当堂把写错的生字重新工整写一遍。（学生当堂纠错修改，教师巡回查看修改情况）
小结
师：我们一起回顾本节课全部学习收获。本节课我们走进红色纪念馆，认识朱德元帅，借助拼音读通完整课文；通过讲解员记录卡梳理完整井冈山挑粮故事；学习本课全部认读生字，借助字理理解“朱、同志” 含义；规范书写 10 个重点生字，扫清字词基础障碍。师：我们只读懂故事表层内容，下节课深入挖掘1928 年井冈山艰苦历史，品读课文情节，读懂朱德以身作则、同甘共苦的伟大品格，还会开展红色故事传讲活动，争当金牌传讲员。师：现在清晰布置课后作业，全班齐读作业要求：
流利朗读课文3 遍，熟读自然段；回家用简短话语，给爸爸妈妈讲一讲朱德扁担的小故事。师：本节课到此结束，全体起立，下课！生：老师再见！
《朱德的扁担》第二课时逐字稿
（上课铃响，学生起立问好）师：同学们好，请坐。上节课我们初识《朱德的扁担》红色故事，认识全部生字、梳理故事脉络，今天上课先来复习巩固，检验大家掌握情况。
师：开启生字开火车游戏，从第一组第一位同学开始，依次认读生字词语
（全班轮流认读）
师：谁能完整讲述1928 年井冈山挑粮的故事？指名起立完整讲述。生3：1928 年朱德和毛主席在井冈山会师，山上粮食不够，大家下山挑粮，山路五六十里特别难走。朱德白天挑粮，晚上还要研究打仗，战士心疼他，藏起扁担，朱德重新找扁担写上自己名字，大家从此更加敬爱他。师：说的非常好请坐，上节课我们只读懂故事梗概，今天我们将开启三大进阶任务，深入品读历史、感悟先辈品格、传讲红色故事。
任务一：了解历史，品味艰难
师：第一项学习任务：了解历史，品味艰难。请全体学生默读课文1、2 自然段，说说当时的形势怎么样，接着完成两项勾画任务：1. 横线画出红军必须下山挑粮的原因；2. 波浪线画出挑路途艰难的句子，同桌交流读完感受，三分钟自主品读勾画。（学生默读勾画，同桌互相交流，教师巡视点拨学困生）师：时间到，我们逐一交流思考问题。咱们先来说说，当时的形势怎怎么样呢？生：当时两个队伍会师都来到了井冈山，当时红军在山上，山下不远处就是敌人，因此当时的形势特别危机。
师：你说的非常对，我们看这段，朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍会师了，这里有个词语，会师，这里指的是两个分开行军的队伍走到约定的地点汇合的意思。
师：我们来看这是当时朱毛会师的图画。会师后，他们就面临了一个严峻的形势，被山下的敌军给包围起来了。那这里出现了第一个问题：1928 年井冈山为什么必须派人下山挑粮？谁读出了相关句子？生4：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，山上出产粮食太少，储备不够，所以要去山下茅坪挑粮。师：1928 年朱毛会师，两支队伍合并为红四军，红军人数近万人，每天需要消耗一万五千斤粮食；井冈山本地百姓粮食本就稀少，根本供给不了大军，必须长途下山运粮。师：那谁找到了路途艰难的句子，指名朗读勾画语句。生5：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。师：看似简单的叙述背后，藏着红军的千难万险，我们来看——
师：这是当时的地形图，这里是井冈山革命根据地，看起来山怎么样？生：高
师：路呢？
生：陡
师：我们再看，当时井冈山到茅坪村的距离，怎么样？
生：远。
师：没错，这种情况下，光是人自己走就很难了，红军还要去挑粮。他们这是在——
生：负重前行。
师：没错。不仅如此，在山下的不远处敌军已经开始向井冈山迈进了，周围的路非常的——
生：险。
师：远、高、陡、重、险。五六十里相当于连续徒步六七个小时，山路陡峭狭窄，还要挑沉重粮食，山下随时有敌人埋伏，每一次挑粮都十分辛苦危险。师：提问：既然路途这么艰难，为什么每一次挑粮大家都争着主动去？四人小组短暂讨论。小组代表：红军战士团结一心，不怕吃苦，愿意为革命出力，大家同甘共苦。师：总结到位，战士们不怕路途艰险，一心想守护根据地、守护战友，这份团结精神十分可贵。师：现在带着山路遥远、革命条件艰苦的情感，全班齐读1、2 自然段。
师：读完这两段，我们真切体会到当年红军挑粮的重重困难，正因为条件如此艰苦，朱德军长主动和战士一同挑粮，才更加让人敬佩，接下来品读核心情节。
任务二：品读情节，体会伟大
师：第二项小组合作任务：品读情节，体会伟大。PPT 出示三条小组讨论提示，默读 3、4 自然段，小组讨论五分钟：
1.画出描写朱德挑粮的语句，圈出动作词；
2.战士为什么要偷偷藏朱德的扁担？
3.朱德重新写上扁担名字后，大家为什么越发敬爱他？（四人小组分组朗读、勾画词句、交流想法，教师逐组倾听小组讨论，引导学生抓住人物动作、心理体会情感）师：五分钟讨论结束，全班分层交流品读内容。
品读1：朱德挑粮动作句
师：哪个小组找出描写朱德挑粮的句子，读一读，圈出动作词？生6 起立朗读：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。师：同步圈画动作：穿、戴、挑、爬。
师：这里用了连续的动作短语搭配，让我们看着图再来说一说。
师：挑着
生：粮食
师：穿着
生：草鞋
师：戴着
生：斗笠
教师提问：白天辛苦挑重物爬山，整夜不眠研究作战计划，你们读出了什么？生7：朱德非常辛苦，一刻都不休息，心里只想着红军和打仗。师：朱德身为总司令，完全不搞特殊待遇，和普通战士干一样重活，日夜操劳，十分令人心疼。
品读2：战士藏扁担的原因
师：战士明明人人都要挑粮，为什么专门藏朱德的扁担？生8：朱德年纪大，白天挑粮、夜里还要工作，战士心疼军长，想让朱德多休息，不用上山挑重担。师：战士藏扁担，藏的是对朱德发自内心的关心、敬爱，军民之间温情满满。
品读3：扁担写字深层含义
师：扁担被藏后，朱德没有休息，反而重新找一根扁担，写上“朱德的扁担” 五个字，他想向战士说明什么？PPT 出示内心填空练习，全班填写：大家见了，心里想：。学生自由填写后分享，教师统一梳理完整内心独白：朱德军长和我们不分高低，愿意一起吃苦、一同挑粮，以身作则，绝不特殊对待自己，是值得我们永远敬佩的好军长。师：全班齐读填空，感受战士内心的感动。
师：一根小小的扁担，一边是战士心疼军长的温情，一边是朱德以身作则、同甘共苦的坚守，这根扁担承载着宝贵的革命精神，也是它被珍藏在纪念馆的原因。
任务三：红色故事，我来传承
师：本节课最后一项核心任务：红色故事，我来传承。我们化身红色传讲人，把朱德扁担的革命故事完整讲出来。
环节1：依托表格梳理故事
PPT 出示故事梳理表格：时间地点、面临困难、路途情况、朱德做法。学生看着表格关键词，先同桌之间完整互讲，每人轮流讲述，保证全员开口。（同桌两两互讲，教师巡视指导表达薄弱学生，提示关键情节）
环节2：金牌红色传讲评比活动
师：现在开展班级评比，PPT 出示三星评价标准：①情节完整不遗漏；②说话声音洪亮；③讲述饱含真情。自愿举手上台完整讲故事，台下同学对照标准打分，评选金牌红色传讲员。（多名学生依次上台讲述，台下学生互评，教师逐一点评、鼓励，重点表扬能融入情感、完整梳理故事的学生）
师：恭喜你们达成了任务要求，获得了金牌传讲员的称号。
师：一根扁担，一段温情，敬爱的朱德同志，你想对他说什么呢？生9：朱德爷爷，您身为军长还和战士一起吃苦，我要学习您不怕困难、不搞特殊的精神。生10：谢谢您为革命辛苦付出，我们会永远铭记您，传承同甘共苦的革命精神。师：同学们的心里话真挚动人，读懂了扁担背后的红色精神。
总结
师：两节课的学习全部结束，我们整体梳理全部收获：我们走进红色纪念馆，读懂1928 井冈山挑粮完整故事；结合粮食史料体会当年挑粮的重重艰难；品读人物动作与心理，读懂朱德以身作则、和战士同甘共苦的伟大品格；学会完整传讲红色小故事，明白扁担承载的红色革命精神。师：1928 年的井冈山山路崎岖，一根扁担连接军长与普通战士，没有高低之分，大家同吃苦、共患难。新时代的我们，要传承不怕艰苦、团结互助、不搞特殊的革命精神，做懂得感恩、吃苦耐劳的小学生，当好红色故事传讲人。
课后作业布置
1.全文有感情朗读，熟练背诵重点段落；
2.回家完整把《朱德的扁担》红色故事讲给长辈听；
3.完成本课红色主题手抄报，梳理故事脉络与朱德的美好品质。师：本节课圆满结束，全体起立，下课！生：老师再见！
