......响彻云霄（xiāo）、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息（qiǎo）
2.组织 “领读 + 齐读”：教师领读（强调易错音 “鼎、喧、霄、悄”），学生跟读，指名读。
提问：“这些词语都和什么有关？”（引导学生回答：“都和声音有关”）
同桌互读词语，纠正读音。
3.出示“词语分类游戏”：左侧 “形容声音大”，右侧 “形容声音小或没有声音”。
示范分类：“‘人声鼎沸’是声音大，放进左侧；‘低声细语’是声音小，放进右侧。”
组织小组竞赛：“每组派代表上台分类，其余同学在‘声音词语分类卡’上同步完成，分类正确且最快的小组加 1 分。”
4.分类后提问：“看到‘锣鼓喧天’，你想到什么画面？听到什么声音？”（引导学生联想：“过年舞狮，敲锣打鼓的声音”）
5.学生参与分类竞赛，完成分类卡（声音大：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄；声音小 / 无：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息）。
6.小组内分享词语联想（如 “读到‘鸦雀无声’，想到考试时教室的安静”）。
如：“锣鼓喧天→仿佛看到过春节的喜庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙……”
“鸦雀无声→想到期末考试，监考老师端坐，同学们奋笔疾书，只有‘沙沙’的写字声……”
5. 布置任务：“选择 1 个喜欢的词语，用‘读到______，我仿佛看 / 听到______’的句式写下来。”
三、词句段运用 —— 对比感知，发现句式差异
1.读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。
① 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。② 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。
③ 妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。④ 小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。
出示课件，指名朗读四句话，注意读通顺。
提问：“每组两个句子，在说法上有什么不一样？”（引导学生发现：一组是被字句，一组是把字句）......
