26秋七年级语文上册6.《散步》教案简案

6《散步》第一课时

教学目标：

1. 掌握本课字词与文学常识，梳理课文完整叙事脉络。

2. 分析文中四口人的人物形象，感知家庭温情氛围。

教学重点：梳理记叙文六要素，精准概括课文主要内容。

教学难点：结合人物言行，初步体悟家庭成员的美好品行。

教学过程

1. 课堂导入：结合日常家庭小事简单设问，导入课文，感知平凡亲情。

2. 基础学习：①简介作者莫怀戚及本文创作背景，积累文学知识。②辨析歧、霎、熬等生字，掌握分歧、各得其所等重点词语含义。③指导学生分段朗读课文，读通语句，把握温和舒缓的朗读基调。④纠正字音语病，夯实文本阅读基础。

3. 整体感知：①梳理时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。②简洁概括全文：一家四口春日田野散步，化解分歧、和睦同行的小事。③逐一分析人物言行，归纳“我”孝顺担当、母亲慈爱善良、妻子贤惠温柔、儿子天真懂事的特点。④整体感知家庭互敬互爱、温馨和睦的美好氛围。

4. 课堂小结：本节课理清课文叙事结构，明晰人物形象，感受平凡小事中温暖真挚的家庭亲情。

作业布置：熟读课文，梳理四位家人的性格特点及对应的文本语句。

板书设计：散步人物：我、母亲、妻子、儿子氛围：和睦温馨、互敬互爱

教学反思：学生能梳理文本内容，人物深层品性解读不足，需进一步引导探究。

6《散步》第二课时

教学目标：

1. 品读文本优美语句，掌握写景妙处与对称句式写法。

2. 体悟文本主旨，理解家庭责任与尊老爱幼的传统美德。

教学重点：赏析关键词句与景物描写，品味文本质朴隽永的语言美。

教学难点：理解以小见大手法，体悟责任传承与生命延续的深层主旨。

教学过程

1. 课堂导入：回顾课文人物与情节，聚焦文本语言与主旨，开展深度品读。

2. 语句赏析：①品读田野初春景物描写，分析其渲染氛围、烘托愉悦心情的作用。②赏析“熬”“责任重大”等关键词，体会作者孝心与中年担当。③梳理文中对称句式，总结句式整齐、音韵和谐、凸显温情的表达效果。④对比普通语句，感受文本语言简洁温柔、意蕴悠长的特点。

3. 主旨探究：①解读文末核心句，理解中年人承前启后、赡养老人、抚育子女的责任。②探究以小见大写法，明白散步小事彰显家庭美德与人生大义。③结合文本内容，感悟尊老爱幼、和睦包容的家庭相处之道。④体会生命代代相传、责任接续传承的深层内涵。

4. 课堂小结：总结文本语言特色与写作技法，升华亲情、责任、传承的核心主题。

作业布置：借鉴文中写法，仿写一段家庭生活小场景的文字。

板书设计：散步写法：以小见大、对称句式主旨：尊老爱幼、肩负责任

教学反思：学生赏析能力较好，对以小见大与生命传承的主旨理解较薄弱。