26秋七年级语文上册1.《春》教案简案

1《春》第一课时

教学目标：

1. 积累生字新词，流利朗读课文，理清文章整体行文脉络。

2. 了解作者与写作背景，初步感知春日美景与文本情感。

教学重点：梳理课文结构，概括文本主要内容与春日图景。

教学难点：体悟开篇语句的修辞妙处，感知作者盼春的欣喜之情。

教学过程

1. 课堂导入：简单交流春日景象，结合古诗句引入课题，走进朱自清的《春》。

2. 基础积累：①讲解作者朱自清生平、代表作及散文常识，补充写作背景。②逐字核对生字、多音字、形近字读音字形。③讲解重点词语释义，明确词语用法与语境。④组织学生自由朗读、齐读课文，纠正读音与语句卡顿问题。

3. 整体感知：①指导学生规范朗读，掌握重音、停连朗读技巧。②默读课文，圈画文中五幅春景图，梳理春草、春花、春风、春雨、迎春画面。③小组交流，为春景图匹配对应古诗，积累春日诗词。④梳理文章总分总的整体结构，划分段落层次。

4. 精读开篇：①聚焦开篇段落，找出反复、拟人修辞手法。②逐句赏析“盼望着”的递进效果与“春天脚步近了”的妙处。③分析语句精准用词，体会作者急切盼春的欢快心境。④师生小结本节课字词、结构、开篇赏析核心知识点。

作业布置：熟练背诵课文第一段，抄写本课重点生字词语并默写。

板书设计：春（一）作者：朱自清体裁：写景散文结构：盼春—绘春—颂春图景：五幅春日美景

教学反思：学生夯实基础，理清文章结构，但对修辞情感的深层体悟较为薄弱。

1《春》第二课时

教学目标：

1. 精读绘春段落，赏析重点词句与修辞的表达效果。

2. 掌握景物描写方法，体悟文本情景交融的特点。

教学重点：赏析春草图、春花图、春风图、春雨图的精妙描写。

教学难点：掌握多角度写景技法，体会文字蕴含的爱春赞春之情。

教学过程

1. 课堂导入：回顾上节课课文结构与五幅春景图，开启细节品读学习。

2. 整体绘春赏析：①齐读第二段，分析拟人、排比修辞的作用。②抓取“朗润”“涨”“红”等词，体会春回大地的蓬勃生机。③理解整体写景的作用，为细部景物描写铺垫氛围。

3. 分项精读品析：①研读春草图，分析“偷偷”“钻”的妙处，结合孩童活动体悟生机。②品读春花图，从花色、花味、虚实、侧面烘托多角度赏析修辞，明确语句语序不可调换的原因。③精讲春风图，从触觉、嗅觉、听觉多感官角度，赏析拟人、引用的表达效果。④细读春雨图，分析比喻、侧面描写的妙处，体会春雨静谧轻柔的特点。

4. 课堂小结：梳理四幅春景图的写景技巧、修辞运用、感官描写方法，总结作者细腻的写景手法，感知字里行间的春日热爱之情。

作业布置：选取文中最喜欢的写景语句，赏析其修辞与用词妙处。

板书设计：春（二）春草：鲜嫩繁茂春花：缤纷繁茂春风：温柔悦耳春雨：细密静谧技法：多感官、巧修辞

教学反思：学生能赏析基础修辞，对多感官写景、虚实结合的技法掌握不足。

《春》第三课时

教学目标：

1. 赏析结尾颂春段落，掌握比喻排比的写作妙处。

2. 总结全文写作特色，提升写景散文鉴赏能力。

教学重点：赏析结尾三处比喻，把握春天新生、美丽、有力的特点。

教学难点：理解全文情景交融的写法，体悟作者深层的热爱与赞美之情。

教学过程

1. 课堂导入：回顾四幅春景图的写景技法，聚焦文末颂春段落深入品读。

2. 精读结尾段落：①齐读结尾三句，提炼春天新、美、力三大特点。②分析三处比喻的喻体，对应娃娃、小姑娘、青年的成长顺序。③探究语句分段排布的作用，明确语序不可颠倒的逻辑原因。④对比合并段落的表达差异，体会分层赞颂的强烈情感。

3. 全文技法探究：①梳理多感官写景、虚实结合、正侧结合的写作手法。②总结文章结构特点，层次清晰、首尾呼应、脉络严谨。③赏析语言特色，清新通俗、用词精准、修辞丰富多变。④体悟情景交融写法，所有写景皆寄寓爱春、赞春之情。

4. 课堂总结：①概括全文主旨，梳理作者描绘的春日盛景与真挚情感。②归纳写景散文的鉴赏与写作技巧。③梳理课堂重难点，巩固修辞、写景技法核心知识点。

作业布置：运用比喻、拟人修辞，描写一处身边的春日小景。

板书设计：春（三）颂春：新（娃娃）、美（姑娘）、力（青年）特色：情景交融、语言清新、结构严谨

教学反思：学生掌握全文结构与主旨，对文章层层递进的抒情逻辑理解不深。