《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
教学目标
1.梳理内容，体会消息的“倒金字塔结构”。
2.品味客观准确的语言，体会结构安排的用意。
3.比较归纳所学消息的异同，为消息写作做准备。
教学过程
任务一：梳理消息内容
1、默读课文，按照消息的结构梳理课文。
2、圈画关键信息，按新闻的六要素梳理课文。
3、默读主体部分，梳理颁奖情况
任务二：品味语句特点
1、朗读语句，重读红字，说说本文的语言特点
①德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。
②法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。
③德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。
④根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
语言：客观准确
2、朗读语句，体会用意。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
钱权分离，公平公正
链接资料：诺贝尔奖
诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐，每年12月10日颁发，诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。
任务三：比较消息异同
1、都是写“首次”，为何《中国人首次进入自己的空间站》不写背景，《首届诺贝尔奖颁发》交代背景?
《中国人首次进入自己的空间站》：
展现科技实力，点到即可
《首届诺贝尔奖颁发》：
突出奖项公正，摆出证据
结构服从目的
2、归纳比较本单元四则消息，完成表格
课堂小结
标题准确概括，重点突出，彰显价值
导语吸引读者，简明扼要，开启全篇
语言准确客观，通俗易懂，暗含立场
结构灵活把握，导语主体必不可少，
其他考虑传播目的，按需取舍 。
课下作业
1、搜集我国获得诺贝尔奖人员的消息。
2、关注身边有价值的新闻事件，尝试消息写作。
3、自读4、5课，想想与消息有何不同。
《中国人首次进入自己的空间站》教学设计及课件
《消息二则》教学设计及课件
《三峡》教学设计及课件含视频
七上语文教学设计合集
