课件越改越乱,可能一开始就做错了

换模板，调过颜色，找图片，有些页面反复改了好几遍，改到最后，自己还是觉得哪里不太对。文字有点多，删了怕内容不完整，图片加了不少，又觉得页面很挤，换了一个更漂亮的模板，好像也没有解决问题。

最后，做课件的时间越来越长，人也越来越累，这种情况，我以前做设计项目时也经常遇到这样的问题，一个页面反复调整，颜色换了几轮，布局也试了好几个版本，最后发现真正的问题，其实发生在设计之前。

一开始没有想清楚，这一页到底要解决什么。

01

打开PPT太早了

很多人做课件的习惯，拿到教材，打开PPT，第一页写标题，第二页放目录，第三页开始把教材里的内容往里面搬，看到一段重要文字，复制进去，觉得文字太多，再配一张图，页面不好看，就开始调整字体、颜色和排版，做着做着，一页里什么都有了，问题也从这里开始，因为PPT只是最后的呈现工具。在打开它之前，其实还有一步特别重要：先把这一页要讲的事情想清楚。比如：一个知识点有三段教材内容，学生真的需要把三段文字全部看到吗？老师课堂上会讲哪些？哪些信息只需要留一个关键词？这里有没有一个关系，可以直接用图表达？这些问题如果没有提前处理，后面再怎么排版，页面都会很辛苦。我现在做课件，反而不会急着进入视觉设计，先把内容弄清楚，后面通常会快很多。

02

一页放太多，经常是因为舍不得删

老师做课件有一个特别真实的心理：怕漏，教材里的这句话挺重要，留下，这个知识点考试可能会考，留下，这张图也不错，可以帮助理解，这个案例挺有意思，也放进去，最后一页PPT承载了四五件事情，自己看得懂，因为这些内容已经非常熟悉。学生第一次接触时，就容易找不到重点。所以我看一页课件，经常会问：如果这一页学生只能记住一件事，你希望是什么？

这个问题确定以后，很多东西自然就知道怎么处理了，有些可以删，有些可以拆到下一页。还有一些根本不用写在PPT上，老师讲出来就够了，课件不需要替老师把所有话说完，它更像课堂里的一个视觉助手，老师讲到哪里，它帮学生看清哪里，这样就够了。

03

图片越多，页面不一定越好

现在有AI以后，给课件找图片容易多了。以前找一张合适的教学插图，可能要翻很多素材网站，现在输入几句话，很快就能生成，但图片容易获得以后，我发现另一个问题越来越明显：我们很容易因为能生成，就觉得应该放。

页面右边空了一块，放一张，标题旁边有点单调，加一个人物，觉得页面不够丰富，再做一个背景，最后，视觉元素越来越多，我做了十多年UI/UX设计，现在反而很少因为这里空就急着填东西。空白本身没有问题。如果，它能让学生更容易看到重点，那这块空白就是有价值的。所以，现在我选课件图片，会多问一句：这张图到底帮学生理解了什么？如果它能解释一个结构、还原一个场景、帮助学生观察，我会留下。如果只是让页面看起来丰富一点，我会谨慎很多。

04

别一开始就追求整套都好看

还有一种做课件的方式，也特别容易让人累，第一页开始，就想把每个细节都做到最终效果，确定字体、颜色要定、图片风格也要统一。做完一页，再做下一页，到了第十页，突然发现前面的视觉方向不适合后面的内容，于是重新回去改。如果，是一套新的课件，我会先找几张最重要的页面，尤其是最难表达的知识点。先试试看：文字怎么拆？图片怎么配？信息怎么组织？核心页面跑通以后，整套课件的方向会越来越清楚。再去统一颜色、字体和图片风格，会轻松很多，所以，课件越做越乱，有时候并不是设计能力不够，只是制作顺序需要调整一下。

05 

下一次，可以先别打开PPT

如果你最近刚好要做一节新课，我建议试一次，先别急着找模板，也不用马上生成图片。拿一张纸，或者打开一个空白文档。先写三个问题：

这节课最希望学生理解什么？

最难理解的地方在哪里？

哪些内容真的需要出现在屏幕上？

先把这三个问题想一遍，再打开PPT，你可能会发现，很多以前需要反复调整的事情，前面已经解决了，页面也不需要塞那么多东西。