2026人教版四年级语文上册(全册)教案

第一单元

　　1 观潮

　　2 走月亮

　　3 现代诗二首

　　　　秋晚的江上

　　　　花牛歌

　　4* 繁星

　　口语交际：我们与环境

　　习作：推荐一个好地方

　　语文园地

第二单元

　　5 一个豆荚里的五粒豆

　　6 夜间飞行的秘密

　　7 呼风唤雨的世纪

　　8* 蝴蝶的家

　　习作：小小“动物园”

　　语文园地

第三单元

　　9 古诗三首

　　　　暮江吟

　　　　题西林壁

　　　　雪梅

　　10 爬山虎的脚

　　11 蟋蟀的住宅

　　口语交际：爱护眼睛，保护视力

　　习作：写观察日记

　　语文园地

第四单元

　　12 盘古开天地

　　13 精卫填海

　　14 普罗米修斯

　　15* 女娲补天

　　习作：我和____过一天

　　语文园地

　　快乐读书吧

第五单元

　　16 麻雀

　　17 爬天都峰

　　习作例文:

　　　　我家的杏熟了

　　　　小木船

　　习作：生活万花筒

第六单元

　　18 牛和鹅

　　19 一只窝囊的大老虎

　　20 陀螺

　　口语交际：安慰

　　习作：记一次游戏

　　语文园地

第七单元

　　21 古诗三首

　　　　出塞

　　　　凉州词

　　　　夏日绝句

　　22 为中华之崛起而读书

　　23 梅兰芳蓄须

　　24* 延安，我把你追寻

　　习作：写信

　　语文园地

第八单元

　　25 王戎不取道旁李

　　26 西门豹治邺

　　27* 故事二则

　　　　扁鹊治病

　　　　纪昌学射

　　口语交际：讲历史人物故事

　　习作：我的心儿怦怦跳

　　语文园地

• 第一单元
  ：

观潮

一、教学目标

1. 会认 13 个生字，会写 15 个生字，会写 “奇观、农历” 等 14 个词语。

1. 有感情地朗读课文，背诵第 3～4 自然段。

1. 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

1. 能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

1. 读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

二、教学重难点

1. 教学重点

• 学习课文的描写顺序。

• 感受钱塘江大潮的壮美，体会作者对大自然的热爱之情。

1. 教学难点

• 能边读边想象画面，通过语言文字感受钱塘江大潮的雄伟气势。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）第一课时

1. 激趣导入，释题

• 阅读单元导读，明确单元主要教学目标：这个单元的课文都是表现自然之美的，学习时要一边读一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来，并通过有感情地朗读品味意境，感受大自然的美。习作是 “推荐一个好地方”，要把推荐理由写清楚。

• 导入，释题：题目 “观潮” 是观看潮水（或大潮）的意思。提问学生根据题目猜测课文要表现哪种自然现象的美，引出课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。明确主要教学目标：通过学习生字新词，读准读通课文，了解课文内容，想象画面，品读语句，探究作者观看的是哪里的潮水，展现的是怎样的潮水，表现了潮水的什么美。

1. 指导预习，粗知课文大意

• 指导预习：出示预习任务，要求学生读课文，圈画会认读的字词，借助拼音读准生字词；思考课文写了谁观潮、什么时候在哪里观潮、观的是什么潮，并用一两句话说说课文大意。

• 反馈指导字词：课件出示会认读的生字词（注音），通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音，强调易读错的字，如 “昂”“鼎”“崩”。课件出示会写字中已会认读的字词，复习认读。

• 反馈指导朗读：指名分自然段朗读课文，评议是否读准确、读通顺。

• 反馈预习指导粗知课文大意：引导学生回答问题，明确课文写了 “我们” 在农历八月十八这天，于海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。总结课文大意：农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。

1. 梳理课文，了解课文内容，揣摩写钱塘江大潮的顺序

• 梳理课文，了解课文内容：让学生用较快速度默读课文，找出具体写 “我们” 观潮的部分并做记号。反馈指导，明确从 “农历八月十八是一年一度的观潮日” 到结尾是具体写观潮部分。引导学生有感情朗读第 1 自然段，思考 “奇观” 和 “天下奇观” 的意思，以及该部分在全文中的作用。反馈得出 “奇观” 是奇特的、难见到的事物或景象，“天下奇观” 是世界上奇特的、难见到的事物或景象；该部分总括了钱塘江大潮的特点，点明所观之潮是钱塘江大潮，说明吸引 “我们” 观潮的原因。接着让学生默读具体写观潮的部分，思考这个部分写了哪三个主要意思，并用 “‖” 划分三个部分，概括主要意思。反馈指导，明确部分 1 为第 2 自然段，大意是农历八月十八一早，我们来到海塘大堤观潮，那时江面很平静；部分 2 为第 3、4 自然段，大意是午后一点左右，两丈多高的潮头随着山崩地裂的声响飞奔而来；部分 3 为第 5 自然段，大意是潮头过后，江水涨了两丈来高。

• 揣摩写钱塘江大潮的顺序：借助板书，引导同桌讨论课文描写钱塘江大潮的顺序。预设学生回答课文先写 “潮来前”，接着写 “潮来时”，最后写 “潮去后”，是按照时间的先后顺序描写的。

1. 了解《浪淘沙》意思

• 自学质疑：导语引出唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其七）描绘了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象，让学生借助拼音朗读诗歌，结合生活体验和课文，思考诗句意思，对不理解的词语做记号并提问解决。反馈指导朗读，以通顺、流利为标准评价。引导学生质疑，解决 “吼地”“触”“须臾”“海门” 等词语意思。

• 说说诗句意思：让学生朗读《浪淘沙》（其七），用自己的话说说诗句意思。反馈指导，明确诗句意思为农历八月的钱塘江潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响，数丈高的浪头拍向岸边的山石，又反弹回来。片刻之间，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆却留了下来，就像雪堆一样洁白无瑕。总结读懂诗句意思即了解诗的内容，为下节课找出与诗内容相关的句子做铺垫。

（二）第二课时

1. 复习导入

• 课件出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读，巩固字词掌握情况。

• 提问学生《浪淘沙》（其七）每个诗句的意思，回顾上节课所学诗歌内容。

1. 找出与诗的内容相关的句子，熟读成诵，想象说话，交流感悟

• 找出与诗的内容相关的句子：课件出示《浪淘沙》（其七），让学生朗读课文，找出与诗内容相关的句子并用横线画出来，然后同桌交流。反馈指导，预设与诗第一、二句内容相关的句子有：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；过了一会儿，…… 只见东边水天相接的地方出现了一条白线；第 4 自然段全部句子；第 5 自然段相关句子等。引导学生理解诗句与课文语句在描写大潮声音、形态等方面的关联。

• 熟读成诵：对于找出的与诗内容相关且精彩的句子，如描写潮来时壮观景象的句子 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，让学生反复朗读，教师指导朗读技巧，如语速由缓到急，语调由平静到高昂，读出大潮汹涌澎湃的气势，在理解内容的基础上达到熟读成诵。

• 想象说话：引导学生针对找到的与诗内容相关的句子，如 “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，让学生闭上眼睛想象此时脑海中浮现的画面，然后用自己的语言描述出来，如 “我仿佛看到远处的江面雾气弥漫，隐隐约约听到低沉的雷声从天边传来，那声音沉闷而有节奏，似乎在预告着大潮即将到来”。对于 “只见东边水天相接的地方出现了一条白线”，鼓励学生想象白线在广阔江面上的样子以及给人的感受，“那条白线在水天相接处格外醒目，像一条细长的丝带漂浮在蓝色的画布上，让人忍不住好奇它究竟会带来怎样的变化”。通过想象说话，加深学生对课文内容的理解，培养想象力和语言表达能力。

• 交流感悟：组织学生小组交流对这些句子的感悟，分享自己从句子中体会到的钱塘江大潮的特点，如声音的变化、形态的壮观等。小组代表发言，其他小组补充，教师总结并引导学生体会作者通过生动形象的语言所传达出的对钱塘江大潮的赞美之情，以及大自然的神奇和伟大。

1. 深入探究，体会写作手法

• 引导学生关注作者描写钱塘江大潮时运用的修辞手法，如比喻句 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，让学生说说将浪潮比作白色战马有什么好处。学生讨论回答后，教师总结这样的比喻生动形象地展现了浪潮汹涌澎湃、浩浩荡荡的形态，使读者更直观地感受到大潮的气势。再如拟人句 “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，让学生体会 “移”“拉长”“变粗”“横贯” 等动词赋予白线以人的动作，使画面更具动态感和生命力。

• 分析作者的观察顺序，从 “潮来前” 江面的平静，到      “潮来时” 由远及近观察到的声音和形态变化，再到 “潮去后” 江面的变化，让学生明白按照一定顺序描写事物能使文章条理清晰。让学生在文中找出体现观察顺序的词语，如 “午后一点左右”“过了一会儿”“霎时” 等，体会这些时间词在组织文章结构方面的作用。

• 组织学生讨论作者描写观潮人群的表现有什么作用，如 “人群又沸腾起来”“大家昂首东望，等着，盼着” 等语句。引导学生理解通过描写观潮人群的激动、期待等情绪，侧面烘托出钱塘江大潮的壮观，增强文章的感染力。

1. 拓展延伸

• 展示其他描写自然景观的文章片段或视频，如黄河壶口瀑布、泰山日出等，让学生阅读或观看后，模仿《观潮》的写作手法，选择一个自然景观进行简单的描写，突出其特点，运用比喻、拟人等修辞手法，按照一定顺序。学生写作后，进行交流分享，互相评价，教师给予指导和鼓励。

• 鼓励学生课后收集更多关于钱塘江大潮的资料，如形成原因、历史传说等，以手抄报或小报告的形式呈现，进一步加深对钱塘江大潮这一自然奇观的了解，培养自主探究能力和资料收集整理能力。

1. 课堂总结

• 回顾本节课所学内容，强调钱塘江大潮的壮美景观以及作者通过精妙的语言、恰当的写作手法展现出的大自然的魅力。引导学生热爱大自然，善于观察身边的自然景观，发现美、感受美、表达美。

• 布置课后作业：背诵课文第 3 - 4 自然段；完成小练笔，选择一处自己熟悉的自然景观进行描写；查阅资料完成关于钱塘江大潮的手抄报或小报告。

五、板书设计

观潮

潮来前：江面平静 人山人海

潮来时：

• 声音：闷雷滚动 - 越来越大 - 山崩地裂

• 形态：一条白线 - 白色城墙 - 白色战马

潮去后：余波汹涌 江水上涨

六、教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法引导学生感受钱塘江大潮的壮美，如朗读感悟、想象画面、分析写作手法等，学生对课文内容有了较深入的理解。但在教学中，对于部分学生想象力和语言表达能力的培养还可加强，在拓展延伸环节，可给予学生更充分的时间进行交流和展示。在今后的教学中，应更加关注个体差异，优化教学环节，提高教学效果。