速抄教案:部编版语文八年级上册第22课《美丽的颜色》(1课时)
- 2026-09-21 00:44:37
品读《美丽的颜色》，感悟科学精神课时目标· 语言建构与运用（知识与技能）： 掌握“炽热、窒息、吹嘘、荧光、猝然”等字词的读音与含义，了解艾芙·居里及传记文学的特点。· 思维发展与提升（过程与方法）： 通过默读与圈点勾画，梳理居里夫妇提炼镭的过程，把握人物传记的叙事特点。· 审美鉴赏与创造（过程与方法）： 品味文中对“美丽的颜色”的描写，感受细节描写与引用手法的表达效果。· 文化传承与理解（情感态度与价值观）： 感悟居里夫妇献身科学、淡泊名利、坚韧执着的精神品质。· 教学重点： 梳理居里夫妇提炼镭的艰辛过程，分析居里夫人的形象特点。· 教学难点： 理解“美丽的颜色”的多重含义及文章以“美丽的颜色”为题的精妙之处。教学过程一、导入新课（5分钟）展示居里夫人在实验室的图片或播放镭发出蓝绿色荧光的视频，提问学生：“你见过会发光的物质吗？居里夫妇在极其艰苦的条件下，从数吨沥青铀矿中提炼出了镭。当那美丽的蓝绿色荧光在黑暗中闪现时，他们激动不已。”引出艾芙·居里《美丽的颜色》。· 教师活动： 展示图片，播放视频，提问引导· 学生活动： 观察图片，分享感受作者简介： 艾芙·居里，居里夫人次女，法国作家、音乐家，代表作《居里夫人传》。二、初读感知，扫清障碍（8分钟）· 问题1： 请正确读出下列加点字的读音：炽热、窒息、吹嘘、荧光、猝然、踱步· 答案1： 炽热（chì rè）、窒息（zhì xī）、吹嘘（chuī xū）、荧光（yíng guāng）、猝然（cù rán）、踱步（duó bù）· 问题2： 解释下列词语的含义：炽热、窒息、吹嘘、荧光、猝然、筋疲力尽· 答案2： · 炽热：温度极高，极热 · 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍而导致呼吸困难甚至停止 · 吹嘘：夸大地宣扬 · 荧光：某些物质受光或其他射线照射时所发出的可见光 · 猝然：突然，出乎意外 · 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有· 问题3： 请用一句话概括文章的主要内容。· 答案3： 本文记述了居里夫妇在极端艰苦的条件下，历经四年从沥青铀矿中提炼出镭的过程。· 教师活动： 范读课文，正音释义· 学生活动： 跟读，标注字音三、整体感知，梳理结构（10分钟）· 问题1： 文章可以分为哪几个部分？请简要概括。· 答案1： · 第一部分（第1-7段）：艰苦条件——描写居里夫妇实验环境的简陋与工作的艰辛 · 第二部分（第8-18段）：提炼过程——记述他们历经四年提炼镭的漫长过程 · 第三部分（第19-25段）：发现镭——描写发现镭的那个夜晚，那“美丽的颜色”终于出现· 问题2： 居里夫妇提炼镭的条件是怎样的？请从文中找出相关语句。· 答案2： · ①“棚屋”——“夏天，因为棚屋里太热，居里夫人就搬到院子里去” · ②“冬天”——“冬天，棚屋里冷得连墨水都冻住了” · ③“设备”——“没有通风罩，没有防护设施”，工作极其简陋 · ④“工作量”——“一次要炼制二十公斤的矿渣”，劳动强度极大· 教师活动： 引导梳理结构，板书脉络· 学生活动： 划分层次，概括内容四、研读艰辛：四年如一日（10分钟）· 问题1： 居里夫妇在提炼镭的过程中遇到了哪些困难？他们是怎样面对的？· 答案1： · 困难：①实验条件极差（棚屋简陋、冬冷夏热）；②工作繁重（一次处理二十公斤矿渣）；③时间漫长（四年如一日）；④外界不解（没有人相信他们能成功） · 面对：①“她一个人就是一座工厂”——独自承担繁重的体力劳动；②“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”——日复一日，坚持不懈；③“她仍不放弃”——没有动摇，坚守信念。· 问题2： “工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”这句话运用了什么修辞？有什么表达效果？· 答案2： · 修辞：顶真、排比 · 效果：①顶真手法写出时间的漫长与延续；②排比增强语势，突出工作的持久与艰辛；③从“日”到“月”再到“年”，时间步步延长，写出居里夫妇超乎常人的耐心与毅力。· 教师活动： 引导分析艰辛过程和修辞· 学生活动： 圈画描写艰辛的语句，讨论居里夫妇的精神五、研读“美丽的颜色”：发现镭之夜（10分钟）· 问题1： 文中描写“美丽的颜色”出现在哪一段？请找出相关语句，并说说这“美丽的颜色”指什么？· 答案1： · 出现段落：第21-24段 · 语句：①“那是一个夜晚，他们走进棚屋，看到那美丽的颜色在黑暗中闪烁”；②“镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光” · “美丽的颜色”：①表层——镭发出的蓝绿色荧光；②深层——科学发现的美丽、坚持梦想的美丽、科学精神的美丽。· 问题2： “她小心翼翼地走上前，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向那些微光，转向那神秘的镭。”这段话运用了什么描写？有什么表达效果？· 答案2： · 描写方法：动作描写、环境描写、神态描写 · 效果：①“小心翼翼地”“坐下了”——写出对科学成果的珍视与敬畏；②“在黑暗中，在寂静中”——渲染静谧而神圣的氛围；③“两个人的脸都转向那些微光”——画面定格，情感凝聚，令人动容。· 问题3： “美丽的颜色”这个标题好在哪里？请从内容和结构两个角度分析。· 答案3： · 内容上：①点明文章核心意象——镭的荧光；②象征居里夫妇科学精神的美丽光辉；③以“美丽”修饰“颜色”，赋予科学发现以诗意和美感。 · 结构上：①“美丽的颜色”是全文的线索，串联起艰辛提炼与最终发现的过程；②结尾与标题呼应，首尾圆合；③标题富有悬念，激发读者阅读兴趣。· 教师活动： 引导分析“美丽的颜色”的描写和多重含义· 学生活动： 圈画描写语句，小组讨论标题妙处六、研读人物形象（5分钟）· 问题1： 居里夫人是一个怎样的人？请结合文中具体语句分析。· 答案1： · ①坚韧执着——“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”，四年如一日 · ②吃苦耐劳——“她一个人就是一座工厂”，独自承担繁重劳动 · ③专注忘我——“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向那些微光” · ④淡泊名利——“镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光”——发现镭后没有申请专利· 问题2： “她一个人就是一座工厂”这句话有什么表达效果？· 答案2： ①“一座工厂”比喻居里夫人独自承担了所有繁重的工作；②写出她工作的强度之大；③表现她的坚韧与担当；④语言凝练，富有表现力。· 教师活动： 引导分析人物形象· 学生活动： 讨论居里夫人的精神品质七、主旨归纳（3分钟）· 问题： 请简要概括这篇文章的主旨。· 答案： 本文通过记述居里夫妇在极端艰苦的条件下、历经四年从沥青铀矿中提炼出镭的过程，展现了他们坚韧执着、献身科学的崇高精神，赞美了那“美丽的颜色”背后所蕴含的科学之美与人格之美。八、课堂小结与当堂检测（4分钟）· 教师活动： 总结要点，出示检测问题· 学生活动： 完成当堂检测当堂检测：· 问题： 本文标题中的“美丽的颜色”除了指镭的荧光外，还可能指什么？请结合居里夫妇的精神谈谈你的理解。· 答案： （开放题，示例）①指居里夫妇坚持梦想的精神之美——四年的坚守，从不放弃；②指科学发现的美丽——人类智慧与探索的结晶；③指淡泊名利的品格之美——发现镭后没有申请专利，把成果献给全人类。九、作业布置· 作业内容： ①摘抄文中你认为最优美的三个句子，并点评；②课外了解居里夫人的更多故事，写一段200字左右的读后感。· 教师活动： 布置作业，明确要求· 学生活动： 记录作业板书设计【美丽的颜色——艾芙·居里】一、字词炽热·窒息·吹嘘·荧光·猝然二、结构艰苦条件（1-7）→提炼过程（8-18）→发现镭（19-25）三、提炼之难棚屋简陋·冬冷夏热·二十公斤矿渣·四年如一日四、“美丽的颜色”表层：镭的蓝绿色荧光深层：科学之美·坚持之美·人格之美五、主旨献身科学·坚韧执着·淡泊名利教学反思本课时通过梳理提炼镭的过程和品读“美丽的颜色”的多重含义，学生对居里夫妇的科学精神有了深刻感受。顶真、比喻等修辞的分析引导学生体会语言之美，“美丽的颜色”的表层与深层含义分析到位，学生能理解其象征意义。当堂检测设计为标题含义探究，既考查对主旨的理解，又引导深层思考。不足在于学生对居里夫人所处的时代背景及当时科学研究的艰难了解有限。改进：可适当补充居里夫人的生平背景，帮助学生更好地理解她坚持科学探索的不易。
说明本教案只方便在备课本上抄写，实际上课请酌情调整完善，祝您工作顺利，桃李满天下。
欢迎关注，方便下次使用。
