五年级上册道德与法治课程教案第五课《中国人民站起来了》课时:2课时

一、教材分析

本课是统编版《道德与法治》五年级上册第二单元“建设社会主义新中国”的第5课。教材以“中国人民站起来了”为主题，涵盖三个核心内容板块：新中国的成立（开国大典）、抗美援朝保家卫国、独立自主的和平外交。本课是学生认识新中国、树立国家认同感的基础，承接近代史民族苦难的历史背景，聚焦1949年开国大典这一标志性历史事件以及新中国成立初期的巩固政权斗争与外交成就。教材内容兼具历史性与思想性，是培育学生家国情怀、政治认同的关键内容。

本课共设计2个课时。第1课时聚焦“新中国的成立”与“抗美援朝保家卫国”；第2课时聚焦“独立自主的和平外交”与革命精神的传承践行。

二、学情分析

知识基础：五年级学生通过影视作品、课外阅读、历史课堂等途径，对开国大典、新中国成立有初步的感性认识，知晓10月1日是国庆节，听说过邱少云、杨根思等英雄人物的名字。但对“新中国成立为何伟大”“中国人民站起来了的真正含义”缺乏深度理解；对抗美援朝战争的历史背景和伟大意义认识模糊；对新中国外交成就的了解较为有限。

能力特点：五年级学生擅长具象化、情境化学习，对历史场景、故事案例兴趣浓厚，具有一定的资料收集和信息整理能力。但抽象的历史意义理解存在困难，难以理解新旧中国人民地位、国家命运的本质差异。

情感态度：五年级学生具有朴素的爱国情感，对革命英雄人物充满敬佩，但需要引导将感性认识上升为理性认同，将历史认知转化为责任担当。

应对策略：教学中通过真实情境对比、沉浸式体验、史料研读、故事讲述等多种方式突破认知难点，注重学生核心素养的培育。

三、教学目标（核心素养目标）

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。本课教学目标如下：

（一）政治认同

了解中国人民政治协商会议第一届全体会议和开国大典的基本史实，知道新中国成立的时间、标志和伟大意义。

了解抗美援朝战争的基本史实，认识抗美援朝是保家卫国的正义战争，体会新中国不畏强权的民族骨气。

了解新中国独立自主的和平外交政策及和平共处五项原则，感受新中国国际地位的提高。

深刻理解“中国人民站起来了”的内涵，认同“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的道理。

（二）道德修养

懂得尊重国旗、国歌、国徽等国家象征，自觉维护国家标志的尊严。

感悟邱少云、杨根思等志愿军英雄舍生取义、甘于奉献的高尚品格，崇敬英雄、缅怀先烈。

珍惜今天来之不易的幸福生活，感恩革命先辈的奋斗与牺牲。

（三）法治观念

认识国旗、国歌是国家的象征和标志，明白维护国家标志尊严是每个公民的义务。

初步感知国家主权独立是人民权利的根本保障。

（四）健全人格

感受民族独立带来的自豪感，建立民族自信心。

学习志愿军战士顽强不屈的意志品质，培育坚毅向上的品格。

（五）责任意识

铭记历史，懂得今日幸福生活来之不易。

懂得革命精神需要代代传承，树立热爱祖国、建设祖国的责任担当。

四、教学重难点

第1课时（新中国的成立、抗美援朝保家卫国）

教学重点：

掌握开国大典的基本历史事实，记住新中国成立的时间与标志性意义。

了解抗美援朝战争的基本史实和重大意义。

教学难点：

深刻理解“中国人民站起来了”的核心含义，体会新旧中国人民地位、国家命运的本质变化。

感悟志愿军将士的革命英雄主义精神，理解“钢少气多”的精神力量。

第2课时（独立自主的和平外交、传承革命精神）

教学重点：

了解新中国独立自主的和平外交政策及和平共处五项原则。

理解抗美援朝战争的伟大意义，感悟革命精神的时代价值。

教学难点：

理解“独立自主”外交政策与旧中国屈辱外交的本质区别。

将革命精神的感悟转化为日常生活中的实际行动。

五、教学准备

教师准备

多媒体课件（PPT）：包含开国大典纪录片片段、国旗图案参考资料图片、抗美援朝相关图片素材、邱少云和杨根思英雄故事、和平共处五项原则资料、周恩来访问印度和出席万隆会议示意图等。

教学素材：开国大典纪录片片段。

教具：五星红旗实物或图片、国徽图片、课堂学习单、英雄誓词卡片。

板书设计：提前设计板书框架。

预习任务：布置学生课前收集有关国旗、国歌、国徽来历的资料。

学生准备

课前收集有关国旗、国歌、国徽来历的资料。

了解一位抗美援朝英雄的故事。

六、教学过程

第1课时（40分钟）：新中国的成立与抗美援朝保家卫国

（一）情境导入——走进“站起来了”的时刻（5分钟）

【教师活动】

提问：

“每年10月1日我们为什么要隆重庆祝国庆节？1949年的这一天，到底发生了什么改变中国命运的大事？”

板书课题：《第5课 中国人民站起来了》

【学生活动】

思考并回答问题。

预设回答：10月1日是国庆节；1949年10月1日新中国成立；举行了开国大典。

【教师小结过渡】“同学们说得非常好！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了！今天，就让我们一起走进那段激动人心的历史，去感受那改天换地的伟大时刻。”

【设计意图】 从学生熟悉的国庆节切入，激发学习兴趣，建立新旧知识的联系，引出本课核心主题。

（二）探究新知（25分钟）

环节一：新中国的诞生——走进开国大典（12分钟）

（1）第一届中国人民政治协商会议（3分钟）

【教师活动】

出示PPT（单击出现）：中国人民政治协商会议第一届全体会议会场图片。

讲解：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。中国共产党、各民主党派、无党派人士、各人民团体、人民解放军、各地区、各民族以及海外华侨的代表参加了这次会议，商讨新中国成立大事。

提问：“猜一猜，这次会议做出了哪些重要决定？”

【学生活动】

观察图片，结合课前预习回答问题。

预设回答：确定国名、国旗、国歌、首都等。

【教师小结】（单击出现PPT内容）会议重要决定：

确定成立中华人民共和国

选举毛泽东为中央人民政府主席

决定以北平为首都，改名为北京

以五星红旗为国旗

以《义勇军进行曲》为国歌

采用公元纪年

（2）国旗的故事（2分钟）

【教师活动】

出示PPT（单击出现）：国旗图案参考资料图片。

讲述：当年，应征国旗图案经过筛选，编成《国旗图案参考资料》，提请人民政协讨论。

提问：“猜一猜，毛主席为什么选择了五星红旗？”

（单击出现）毛泽东的话：“这个图案反映了中国革命的实际，表现了我们革命人民大团结，现在要大团结，将来也要大团结。”

【学生活动】

观察国旗图案，思考并回答：五星红旗代表革命人民大团结。

（3）开国大典——伟大的历史时刻（5分钟）

【教师活动】

播放开国大典真实纪录片片段，创设“现场观礼”情境。

提问：“视频中你看到了哪些震撼人心的画面？现场的人民群众是什么样的心情？”

（单击出现）核心史实：1949年10月1日，北京天安门广场，毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立。

【学生活动】

观看视频，描述看到的画面和感受。

预设回答：看到毛主席讲话、升国旗、阅兵；群众欢呼雀跃、热泪盈眶。

【教师小结】“1949年10月1日，中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了！”

（4）理解“中国人民站起来了”（2分钟）

【教师活动】

出示PPT（单击出现）：新旧中国对比图片（旧中国百姓受压迫 vs 新中国成立人民当家作主）。

提问：“‘站起来了’是什么意思？和以前有什么不同？”

【学生活动】

观察对比图片，小组讨论后回答。

预设回答：以前人民被压迫、没有地位，现在人民成为国家的主人。

【设计意图】 通过图片展示、视频观看、问题引导等方式，帮助学生了解新中国成立的基本史实；通过新旧对比，突破“中国人民站起来了”这一认知难点；通过分享交流，培养学生收集信息、表达交流的能力。

环节二：抗美援朝——保家卫国的壮举（13分钟）

（1）战争背景（3分钟）

【教师活动】

讲述：新中国成立不久，朝鲜内战爆发。美国悍然派兵侵略朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国安全。应朝鲜党和政府请求，我国党和政府作出抗美援朝、保家卫国的历史性决策。

【学生活动】

观察地图，理解战争背景：为什么中国要出兵朝鲜？

【教师小结】“抗美援朝是为了保家卫国，是一场正义之战！”

（2）英雄的故事（5分钟）

【教师活动】

出示PPT（单击出现）：邱少云烈士图片及故事。

讲述：在一次攻击敌人阵地的任务中，邱少云所在部队遭遇美军发射燃烧弹，他潜伏点附近的草丛被点燃了，火势迅速蔓延到他身上。为了不暴露目标，他咬紧牙关，一动不动，任凭烈火烧焦头发和皮肉。烈火在他身上烧了半个多小时。直到牺牲前的最后一息，他都没发出一声呻吟。

（单击出现）杨根思烈士图片及故事。

讲述：在奉命坚守小高岭阵地的战斗中，时任连长的杨根思率领战士们打退敌人的8次进攻。战斗愈来愈激烈，弹药也快打完。危急关头，杨根思抱起炸药，拉燃导火索，纵身冲向敌群，与敌人同归于尽。

【学生活动】

认真聆听英雄故事，感受英雄的伟大精神。

讨论：“邱少云为什么能做到一动不动？杨根思为什么选择与敌人同归于尽？”

【教师小结】“为了完成祖国和人民赋予的使命，志愿军将士慷慨奉献自己的一切。他们是最可爱的人！”

（3）伟大胜利与精神力量（5分钟）

【教师活动】

讲解：中国人民志愿军经过艰苦卓绝的战斗，最终打败了侵略者，打破了美军不可战胜的神话。

（单击出现）毛泽东的话：“敌人是钢多气少，我们是钢少气多。”

提问：“‘钢’和‘气’分别指什么？为什么‘钢少气多’能战胜‘钢多气少’？”

【学生活动】

思考并回答：“钢”指武器装备，“气”指战斗意志和精神力量。

【教师小结】“抗美援朝战争的胜利，向世界证明了一个觉醒了的、敢于为祖国光荣、独立和安全而奋起战斗的民族是不可战胜的！这一战，拼来了山河无恙、家国安宁，打出了中国人民的精气神！”

【设计意图】 通过背景介绍、英雄故事讲述、精神解读等方式，帮助学生了解抗美援朝战争的基本史实，感悟志愿军将士的革命英雄主义精神，理解“钢少气多”的精神力量，培育政治认同和健全人格。

（三）巩固练习（6分钟）

【分层练习设计】

A. 基础练习（全体学生完成）

选择题（PPT单击依次出现选项，学生举手回答后单击显示正确答案）

（1）中华人民共和国成立于（　）。A. 1948年10月1日　　B. 1949年10月1日　　C. 1950年10月1日

（2）我国的国旗是（　）。A. 红旗　　B. 五星红旗　　C. 镰刀锤头旗

（3）抗美援朝战争中，被称为“最可爱的人”的是（　）。A. 解放军　　B. 志愿军　　C. 红军

判断题（PPT单击出现题目，学生用手势判断✓或✗）

（1）1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立。（　）

（2）抗美援朝战争是为了保家卫国。（　）

B. 综合练习（小组合作完成）

（PPT单击出现任务）小组讨论：请用一句话概括“中国人民站起来了”的含义，写在课堂学习单上。

小组代表分享，教师点评。

C. 拓展练习（学有余力的学生选做）

（PPT单击出现任务）课后选择一位抗美援朝英雄（如邱少云、杨根思、黄继光等），制作一张“英雄名片”（含英雄姓名、主要事迹、精神品质）。

【设计意图】 通过分层练习，既落实基础知识，又促进深度理解，同时满足不同层次学生的学习需求，体现因材施教理念。

（四）课堂小结（2分钟）

【教师活动】

（PPT单击出现关键词）引导学生回顾本课内容：

“今天我们学习了哪两件大事？”

“你最大的感受是什么？”

【学生活动】

回顾并回答：新中国成立、抗美援朝；感受到祖国的伟大、英雄的可敬。

【教师小结】“1949年，中华人民共和国成立，中国人民站起来了！面对外敌侵略，志愿军将士用血肉之躯保家卫国，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。正是有了中国共产党的领导，有了无数英雄前辈的牺牲奉献，才有了我们今天幸福的生活。让我们永远铭记这段历史，向英雄致敬！”

（五）布置作业（2分钟）

必做：完成课堂学习单上的基础练习和综合练习。

选做：完成“英雄名片”制作（拓展练习）。

预习：阅读教材中“独立自主的和平外交”部分，了解新中国的外交成就。

七、板书设计（第1课时）

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第5课 中国人民站起来了（第1课时）

一、新中国的成立

  时间：1949年10月1日

  地点：北京天安门广场

  标志：开国大典

  意义：中国人民站起来了！

二、抗美援朝 保家卫国

  背景：美国侵略朝鲜，威胁中国安全

  英雄：邱少云、杨根思……

  精神：钢少气多 → 不可战胜

  意义：立国之战，打出精气神！

第2课时（40分钟）：独立自主的和平外交与传承革命精神

（一）情境导入——回顾与展望（3分钟）

【教师活动】

（PPT单击出现上节课关键词）回顾上节课内容：

“上节课我们学习了哪两件大事？”

“新中国成立和抗美援朝战争的胜利，让世界看到了一个怎样的中国？”

引出本课主题：“新中国成立后，中国在国际舞台上又是怎样一步步站稳脚跟、赢得尊重的呢？今天我们就来学习——独立自主的和平外交。”

【学生活动】

回顾上节课内容，回答问题。

【设计意图】 复习旧知，建立知识联系，自然过渡到本课新内容。

（二）探究新知（27分钟）

环节一：独立自主的和平外交（15分钟）

（1）外交政策的根本转变（3分钟）

【教师活动】

出示PPT（单击出现）：毛泽东在开国大典上的宣告——“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。”

出示PPT（单击出现）：周恩来在外交部成立大会上的讲话——“中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。我们不要被动、怯懦，而要认清帝国主义的本质，要有独立的精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。”

提问：“旧中国的外交和新中国的外交有什么不同？”

【学生活动】

阅读材料，对比思考。

预设回答：旧中国受欺负、被迫签不平等条约；新中国独立自主、不卑不亢。

【教师小结】“新中国奉行独立自主的和平外交政策，废除了旧中国签订的不平等条约，结束了近代以来百余年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章！”

（2）建交高潮（3分钟）

【教师活动】

讲解：新中国在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系。后来，我国又通过卓有成效的外交斗争和活动，打破了西方国家的封锁和孤立。

【学生活动】

观察地图和图片，感受新中国外交的起步。

（3）和平共处五项原则（5分钟）

【教师活动】

出示PPT（单击出现）：周恩来访问印度的图片。

讲述：1954年，周恩来应邀访问印度和缅甸。中印、中缅双方总理在联合声明中，正式倡议将周恩来提出的和平共处五项原则作为处理国际关系的准则。

（单击出现）和平共处五项原则：

互相尊重主权和领土完整

互不侵犯

互不干涉内政

平等互利

和平共处

提问：“这五项原则体现了什么精神？”

【学生活动】

朗读和平共处五项原则，思考并回答：体现了平等、尊重、和平的精神。

【教师小结】“和平共处五项原则是中国为世界和平作出的重要贡献，至今仍然是处理国际关系的重要准则！”

（4）万隆会议（4分钟）

【教师活动】

出示PPT：周恩来率中国代表团出席万隆会议的图片。

讲述：1955年，中国参加万隆会议，提出“求同存异”的方针，为会议的圆满成功作出重要贡献。这次会议增进了中国与亚非各国的理解与信任，扩大了中国在国际上的影响。

【学生活动】

聆听讲述，感受中国在国际舞台上的风采。

【教师小结】“从打破封锁到和平共处五项原则，从万隆会议到与各国建交，新中国用独立自主的和平外交赢得了世界的尊重，国际地位不断提高！”

【设计意图】 通过史料阅读、图片展示、问题引导等方式，帮助学生了解新中国独立自主的和平外交政策及成就，感受新中国国际地位的提高，培育政治认同。

环节二：传承革命精神（12分钟）

（1）回顾与感悟（4分钟）

【教师活动】

出示PPT（单击出现）：“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她”歌词。

提问：“上节课我们学习了抗美援朝英雄的故事，你有什么感受？革命精神是什么？”

【学生活动】

回顾英雄故事，分享感受。

预设回答：勇敢、不怕牺牲、爱国、守纪律……

【教师小结】“革命精神就是英勇无畏、忠诚爱国、严守纪律、甘于奉献的精神。这种精神薪火相传，始终激励着一代代中华儿女奋勇向前。”

（2）讨论：今天我们该如何传承革命精神？（6分钟）

【教师活动】

出示PPT（单击出现）讨论话题：“今天，我们该如何传承革命精神？”

引导学生从三个角度思考：

在学校里可以怎么做？

在家里可以怎么做？

在社会上可以怎么做？

【学生活动】

小组讨论（3分钟），每组选择一个角度分享（3分钟）。

预设回答：

学校：认真学习、遵守纪律、尊重国旗国歌

家里：孝敬父母、珍惜粮食、自己的事情自己做

社会：遵守公共秩序、帮助他人、热爱祖国

【教师小结】“传承革命精神，不一定要像英雄那样上战场。在日常学习和生活中，认真听讲、遵守纪律、尊重国旗国歌、孝敬父母、帮助他人……这些都是传承革命精神的具体行动。让我们从身边的小事做起，做革命精神的传承人！”

（3）庄严承诺（2分钟）

【教师活动】

（PPT单击出现）带领学生宣读承诺：“我承诺：铭记历史，致敬英雄；珍惜今天，奋发向上；传承精神，从我做起；热爱祖国，勇担使命！”

【学生活动】

全体起立，庄严宣读承诺。

【设计意图】 通过回顾感悟、讨论分享、庄严承诺等方式，引导学生将革命精神内化于心、外化于行，培育责任意识和道德修养。

（三）巩固练习（6分钟）

【分层练习设计】

A. 基础练习（全体学生完成，PPT单击依次出现）

填空题

（1）新中国奉行（　　　　　）的和平外交政策。

（2）周恩来提出的（　　　　　　　　）成为处理国际关系的重要准则。

1955年，中国参加万隆会议，提出了（　）的方针。

B. 综合练习（小组合作完成）

（PPT单击出现任务）小组合作：制作一份“革命精神传承行动计划”（至少3条具体行动），写在课堂学习单上。

小组代表分享，教师点评。

C. 拓展练习（学有余力的学生选做）

（PPT单击出现任务）课后采访一位身边的老党员、老战士或社区工作者，了解他们是如何践行革命精神的，写一篇300字左右的采访日记。

【设计意图】 通过分层练习，巩固外交政策等基础知识，同时引导学生将革命精神与日常生活相联系，实现知行合一。

（四）课堂小结（2分钟）

【教师活动】

（PPT单击出现关键词）引导学生回顾：

“本课我们学习了新中国外交的哪些成就？”

“作为新时代的少年，我们应该怎样传承革命精神？”

【学生活动】

回顾并分享收获。

【教师小结】“同学们，从新中国的成立到抗美援朝的胜利，从独立自主的外交到和平共处五项原则，中国人民在中国共产党的领导下，真正站起来了、站稳了、站出了尊严！今天，我们回顾这段历史，不仅要铭记先辈的奋斗与牺牲，更要把革命精神传承下去。希望同学们从小立志、从小事做起，做有理想、有本领、有担当的新时代好少年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！”

（五）布置作业（2分钟）

必做：完成课堂学习单上的基础练习和综合练习（“革命精神传承行动计划”）。

选做：完成“采访身边的老党员/老战士”的采访日记（拓展练习）。

延伸阅读：阅读教材中“相关链接”部分，了解更多抗美援朝战争的故事。

八、板书设计（第2课时）

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第5课 中国人民站起来了（第2课时）

一、独立自主的和平外交

  政策：独立自主、和平

  建交：第一年与苏联等10余国建交

  原则：和平共处五项原则

    ·互相尊重主权和领土完整

    ·互不侵犯

    ·互不干涉内政

    ·平等互利

    ·和平共处

  贡献：万隆会议——“求同存异”

二、传承革命精神

  革命精神：英勇无畏、忠诚爱国、

            严守纪律、甘于奉献

  我们怎么做：

    学校——认真学习、尊重国旗国歌

    家庭——孝敬父母、珍惜粮食

    社会——遵守秩序、帮助他人

九、教学反思

（一）教学效果预估

本课以“中国人民站起来了”为主线，通过两个课时的教学，引导学生了解了新中国成立、抗美援朝、独立自主和平外交等核心史实，理解了“中国人民站起来了”的深刻内涵，感悟了革命精神的伟大力量。

预期达成的效果：

学生能够准确说出新中国成立的时间、标志性事件和伟大意义。

学生能够讲述邱少云、杨根思等英雄故事，感悟志愿军精神。

学生能够说出和平共处五项原则的主要内容，了解新中国的外交成就。

学生能够结合生活实际，提出传承革命精神的具体行动。

（二）教学亮点

情境创设，激发兴趣：通过开国大典纪录片片段、英雄故事讲述等方式，创设沉浸式学习情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

新旧对比，突破难点：通过新旧中国对比、旧中国外交与新中国外交对比等方式，帮助学生深刻理解“站起来了”的内涵。

分层练习，因材施教：基础练习、综合练习、拓展练习三个层次，满足不同学生的学习需求。

知行合一，价值引领：引导学生将革命精神与日常生活相联系，实现从认知到行动的转化。

（三）改进方向

时间把控：两个课时的教学内容较为丰富，需要合理安排各环节时间，避免前松后紧。建议第1课时重点保障开国大典和抗美援朝英雄故事的教学时间；第2课时重点保障和平共处五项原则和传承革命精神讨论的时间。

学生参与：在英雄故事讲述环节，可以鼓励学生课前准备、课上讲述，增强参与感。

史料选择：可根据班级实际情况，适当调整史料的数量和呈现方式，确保适切性。

持续渗透：革命精神教育不是一节课就能完成的，需要在后续教学中持续渗透、不断深化。

（四）新课标理念落实

本课教学设计紧紧围绕《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养要求，将政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培养贯穿教学全过程。通过历史学习、英雄感悟、外交了解、行动承诺等环节，引导学生增强做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下思想根基。