真实英语课件案例:一节《Fun in the Sun!》,我把“听四季”做成了22页项目式课堂PPT

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做英语听说课，有一个问题其实很常见：前面听得挺热闹，单词也认了、句型也练了，可到了最后真正让学生开口时，前面的“听”和后面的“说”还是两张皮。

这次整理的《Fun in the Sun!》，就是一节七年级英语听说课。整套项目最终完成了一份40分钟教学设计和22页课堂PPT，没有逐字稿，也没有成品视频。

表面上看，这一课讲的是四季、天气和户外活动，但真正制作的时候，我没有把它理解成简单的“四季词汇课”。如果只是把Spring、Summer、Autumn、Winter排出来，再配几张风景图，PPT当然很快就能做完，但这样的课件很难真正推动学生完成后面的听说任务。

所以这套课最先确定的，不是页面长什么样，而是学生最后到底要完成什么。教学设计里设置了一个很明确的情境：一位外国游客准备到河南旅行，不知道不同季节可以做什么，于是向学生求助。学生在课堂上不是单纯回答英语题，而是以“小导游”的身份，完成一份河南四季游玩指南，并进一步推荐最适合旅行的季节。整个课堂因此形成了“听信息—整理语言—制作指南—表达推荐”的任务链。

图1：从教学设计阶段就先锁定“听力输入—指南创作—口语推荐”的课堂主线

我觉得这一单比较值得展示的地方，也恰恰在这里：不是先做好一套漂亮的英语PPT，再想办法把教学环节塞进去，而是先把课堂终点定下来，再反推学生前面需要听到什么、学会什么、练习什么。

比如PPT第6页，直接把本节课的两个核心任务交给学生：第一，制作一份河南四季旅行指南；第二，推荐最适合旅行的季节。学生一开始就知道自己后面要产出什么，前面的听力也就不再是一段孤立的音频练习。

图2：课堂一开始就把两个最终任务摆给学生，后面的听与说都有明确去向

接下来真正难处理的是听力环节。传统做法很容易变成“放录音—做题—核答案”。这套课在PPT第8页先把听力拆成四个抓取方向：讲到了哪些季节、天气怎么样、可以进行哪些活动、人物最喜欢做什么。学生不是毫无目标地去听，而是带着明确的问题寻找信息。

更关键的是，这四类信息并不是为了做完听力题就结束。它们后面会直接进入学生的旅行指南。

图3：把听力拆成四个信息抓取方向，让学生带着后续输出任务去听

听完之后，课件继续把信息整理成学生可以使用的语言材料，比如不同季节对应的天气与活动，再逐步提供“In ___, it’s ___. We can ___.”、“I like doing ___.”、“I think ___ is the best season.”等表达支架。教学设计里还专门把“基础介绍”和“季节推荐”的表达逻辑分开：前者解决“怎么介绍”，后者解决“怎么推荐并说明理由”。

这一步其实特别重要。因为七年级学生并不是听懂几个关键词之后，就能自动形成一段完整英语表达。中间必须有词块、有句型、有模仿，也要有从“照着说”到“自己选择和判断”的过渡。

所以整套PPT到了后半段，没有停在“四季分别有什么活动”，而是继续推进到小组制作旅行指南，再追问学生一个问题：Which season is the BEST for Tom? Why?

这时候，学生已经不能只复述前面的内容，而要从天气、活动等信息中作出选择，并给出理由。

图4：在基础介绍之后继续追问“最佳季节＋理由”，把语言练习推进到个性化表达

这也是我在做这类英语课件时比较看重的一点：PPT不能只承担“把知识放上屏幕”的作用，它还要承担一部分课堂组织功能。哪一页是提出问题，哪一页负责搭支架，哪一页开始让学生动手，哪一页要求学生开口，页面之间最好能形成连续关系。否则单看每一页都挺漂亮，真正放进40分钟课堂里，却容易变成一张张互相没有关系的展示图。

这套《Fun in the Sun!》在视觉上也围绕同一个旅行情境做了统一。蓝天、草地、四季色彩、旅行地图、定位图钉、河南风景和“小导游”人物贯穿其中，整体比较明快，也符合七年级英语课堂的年龄感。22页课件并不是全部采用同一种排版，而是根据“任务发布、听力问题、语言支架、小组创作、讨论展示”等不同页面功能变化布局。

当然，公众号里这里只展示其中很小的一部分。完整教学设计、整套PPT以及具体课堂任务不会全部公开。一方面是保护真实订单成果，另一方面也是因为真正能体现制作能力的，并不是把22页课件全部贴出来，而是让大家看到：一个课堂目标，是怎么一步步转化成教学结构、页面任务和学生最终输出的。

如果你平时也在准备英语听说课、公开课、精品课、微课或者教学比赛材料，可能也遇到过类似的问题：教学设计已经有了，但不知道怎么转成PPT；PPT做得不少，却总感觉课堂主线不够清楚；或者前面的教学活动很多，最后学生真正的输出却比较弱。

这类项目，我现在更愿意先把教学逻辑理顺，再去做视觉呈现。因为课件最后好不好用，往往不只是“这一页漂不漂亮”，而是老师点到这一页的时候，学生到底应该听什么、想什么、说什么、做什么。

这才是一套课堂PPT真正需要解决的问题。本案例为真实订单的局部展示，仅展示教学思路与部分成品页面，完整教学设计及22页PPT不公开分享。

如果你也有教学设计、微课、精品课、课堂PPT这类制作需求，可以把现有材料和具体要求发给我看看，我会先判断适合怎么做，再决定后面的制作方向。

本期微课的实操拆解就到这儿，小伙伴们，如果觉得文章写得还不错，可以先点文末右下角“在看”哦，非常感谢

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嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

—— 嫦娥

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