《弘扬伟大建党精神》二次备课:定稿课件+三条修改思路
- 2026-09-20 21:56:31
之前发的那篇备课推文《九上道法1.2〈弘扬伟大建党精神〉，我用凉山故事来讲》。发的时候还有三个班还没上，但很多老师私信我想要课件，因为自己觉得还不是很好，所以我说等我再打磨打磨。
每上完一个班，我就坐回电脑前，把课件一页一页重新磨。最后六个班上完，定稿那天数了数，23页变成了19页。
删掉的四页里，有我自己备课时挺得意的。课堂上学生不买账，留着也没用。
但最近一直在准备新青年的公开课就一直没来得及分享给大家，今天上完了公开课。我先把之前打磨好的定稿《弘扬伟大建党精神》分享给大家，这一课如果拿来上公开课的话，现在的定稿我觉得是可以拿得出手的了。这一课改动的地方不少，思路理下来就三条。
一、从「我证明给你看」，改成「你自己辩明白」
备课时，子议题二我放了一段剪辑过的新华社视频，带着学生一起提炼凉山脱贫的密码。真上了课，几乎每个班都有学生绕回同一个疑问：
「凉山脱贫不就是国家砸钱砸出来的吗？跟精神有什么关系？」
第一遍听到，我想解释。第二遍、第三遍听到，我明白这句话不是哪个学生钻牛角尖，它就在他们的经验里。他们见过的脱贫是发钱、修路、盖房子，你说这里面有精神，他们当然要问一句凭什么。
所以视频我撤了。这句当堂冒出来的抬杠，原样搬进ppt，做成一道辨析题，让他们自己辩。
辩到最后，党的领导、精神品质、物质基础、团结奋斗，全从他们嘴里出来了。答案里我特意留着「坚实物质基础」这一条：钱当然重要，不承认这一点，思政课就是睁着眼睛说瞎话。物质是基础、精神是动力，这层关系他们自己辩明白，比我讲十遍都管用。
二、让整节课首尾自己闭上
这个改动落在三个地方。
学习目标从3问补成4问，「怎样弘扬」也上了目标页，是什么、为什么、怎么做三条线齐整，这一课的骨架才立得稳。第②问收窄成「精神谱系有何作用」，第一批纳入伟大建党精神的中国精神谱系有哪些，交给他们自己读教材梳理。
时间轴的终点原来是2022年复兴号开进大凉山，我把它换成了一个留白的问号：「2026，下一棒的精神，由你们去书写」。学生盯着那排圆点看一会儿会发现，最后一个点是空的，这条轴没有结束，坐在教室里的我，就是轴上的下一个点，新时代的伟大精神需要我们去继续书写。
结束页的寄语也从高处往下落了一层，原来那句「书写无愧于时代的青春篇章」，改成「脚下实实在在的一级阶梯」。前一句没有错，只是对九年级的孩子来说太高，他们够不着。
课从藤梯、钢梯、楼梯开始，最后把接力棒递到学生手里。一条梯子的暗线，从头走到尾。
三、做减法，每一页只守一个坎
子议题三里消费、人才那两堆资讯化的帮扶素材，删了，整页只留一个词：接住。1935年接住彝族同胞，1956年接住奴隶解放，2020年接住贫困户的幸福日子。
精神之树那一页，原先四片叶子对应32字内涵，和前面的物证页说的是同一件事。改成了对应四个历史时期，顺势接上教材P11的谱系分类表。
当堂练习从4道精选到2道。留下来这两道，都咬在同一个易混点上：精神给人的是精神动力，不和体制保证、物质保障、制度基础混淆。同时加了一个游戏互动网页练习。
下面就是定稿的全部19页，按课堂顺序排。每一页讲什么、比上一版改动了什么，我写在图注里，欢迎同行指导。
定稿课件全19页（按课堂顺序）
01 导入：一条天梯，千年跨越
▲ 导入页挪到了封面之前。先放悬崖村视频，从藤梯、钢梯、楼梯三架梯子抛出总议题，再亮课题
02 课题封面
▲ 统编版九上第一单元第一课第二框，议题式教学，总议题是凉山「一步跨千年」的精神密码是什么
03 学习目标：带着四个问题读教材（P7-P11）
▲ 3问改4问，补上「怎样弘扬」；第②问收窄为「精神谱系有何作用」，精神谱系具体内容交给学生读书梳理
04 子议题一：这32个字，凉山能听懂吗？
▲ 先亮出习近平总书记「七一」讲话32字原文，明确伟大建党精神的具体内容和地位是「中国共产党的精神之源」
05 物证①②：1956民主改革 · 1970成昆铁路
▲ 民主改革对应「坚持真理、坚守理想」，成昆铁路对应「不怕牺牲、英勇斗争」。史料表述重新核对并精简
06 物证③④：2020脱贫摘帽 · 半生守护一面红旗
▲ 脱贫摘帽对应「践行初心、担当使命」；守旗15年对应「对党忠诚、不负人民」，讲到情感点即收口
07 议学总结一：伟大建党精神的内涵与地位（P7-9）
▲ 故事讲完回到教材的规范表述，落实知识，标清页码
08 子议题二：这股精神力量怎么一级一级往下传的？
▲ 终点改动，撤下2022年节点，留白「2026，下一棒的精神由你们去书写」，最后一个圆点属于学生
09 辨析讨论：脱贫主要靠国家给钱，跟精神没关系？
▲ 全课最核心的改动，视频探究换成开放辨析。答案保留「坚实物质基础」，承认钱的作用，再讲精神是动力
10 议学总结二：为什么要弘扬伟大建党精神（P7、P10）
▲ 根据辨析讨论总结为什么要弘扬伟大建党精神
11 精神之树：从凉山看到精神之源与精神谱系
▲ 对应逻辑改动，四片叶子由「对应32字内涵」改为「对应四个历史时期」，不再与物证页重复
12 精神谱系：四个时期、四类精神（P11相关链接）
▲ 精神谱系内容一笔带过：革命斗争类、建设创业类、改革创新类、新时代奋斗类，每一类都围绕一个时代的历史任务而生
13 议学总结三：中国共产党人精神谱系的作用
▲ 「跨越时空、历久弥新」；「树根树叶」的比喻从精神之树页移到此处，集中突破建党精神与精神谱系的关系的梳理
14 子议题三：这股精神力量，我如何接住？
▲ 删掉两堆资讯化的帮扶素材，立起一个词「接住」。1935年接住彝族同胞、1956年接住奴隶解放、2020年接住贫困户的幸福日子，学生可做的实际行动归纳为思想、学习、行动三个层面
15 议学总结四：怎样弘扬伟大建党精神（P11）
▲ 总结怎么做，补充上一问总结拓展的学生可做的实际行动
16 课堂小结：是什么 · 为什么 · 怎么做
▲ 全课知识框架一图收束，与学习目标页的三个重点问题前后呼应
17 当堂巩固（一）
▲ 4道题精选为2道。第1题辨清精神是精神之源与精神动力，不和「体制保证」「物质保障」混淆
18 当堂巩固（二）
▲ 第2题辨清精神谱系提供的是精神动力，「根本政治前提和制度基础」属于社会主义革命和建设的成就，与第9页的辨析题首尾呼应
当堂巩固③：典型案例和伟大建党精神的配对练习（上台连线）
两道选择题之后，我用AI做了一个配对练习的网页，作为第三个巩固活动。点击超链接直接打开游戏互动网页，左边是四个全国经典故事：飞夺泸定桥、张思德烧炭、陈望道翻译《共产党宣言》、焦裕禄兰考治沙；右边是32字四组内涵，每组配八个字的记忆点。
抽一名获多名学生上台，点一个故事，再点对应的精神，网页就会自动连线。连完点「揭晓答案」，屏幕上跳出「正确4/4」。连错了也没关系，点「重新开始」，再来一遍。
▲ 用豆包做的配对练习页面，四个全国经典故事对上32字四组内涵
这一步我想做的是迁移。从凉山那四件物证走出去，走到泸定桥的22名勇士、炭窑里的张思德、蘸着墨汁吃粽子的陈望道、泡桐树下的焦裕禄身边，学生自己会发现，这32个字不只写在凉山。到这儿，「精神谱系」四个字我不用再多解释。做选择题是一个人安静地判断，上台连线是全班一起屏住呼吸地判断，AI揭晓全对的那一刻，往往是这节课学生最激动的时刻。
19 结束页：下一棒的光，从你手里亮起来
▲ 寄语落到「把精神变成脚下实实在在的一级阶梯」，课后活动「我的下一级阶梯」合并在本页，梯子意象首尾收上
写在最后
改完这一版，我最大的感受是：备课时是按「我想讲什么」排的，上完课才会按「学生在哪里卡壳」重排。
23页到19页，删掉的四页多是我舍不得的私心。留下的每一页，都守着一个学生真实要过的坎。这些坎是他们在课上一个个指出来的，我照着改。我想好课大概都是被学生一节课一节课的「改」出来的。
