我用生成式AI做互动课件(亲测流程)

一线教师的第一手实操

把创意和把关留给自己，把重复劳动交给 AI

备一节课的互动练习，你试过吗？

传统做法：找素材、写题目、调格式，一两个小时过去了，学生打开还是“看题—填答案—对一下”。想做个能点、能拖、能即时反馈的小课件，又卡在“我不会写代码”。

我是长沙县实验中学中南学校的信息科技教师，也是长沙县教育科学规划课题《生成式AI赋能初中信息科技教学研究》的主持人。这两年我用生成式AI，把几节课做成了学生能在浏览器里直接动手的互动课件——比如《探索智慧温室大棚》《探秘农业物联网云平台》。今天不聊概念，只聊我实际怎么做的，以及踩过的坑。你可以直接照抄这套流程。

这是最最关键的一步，也是 AI 替代不了的一步。生成式AI再强，也不知道你这班学生、这本教材、这节课的难点在哪。所以先由教师定核心活动：学生要在这节课里，亲手完成一件什么事？是连一次设备、调一组参数、排一段流程，还是写几行能跑的代码？

核心活动定了，才轮到 AI 干活：让它出草图、出代码框架、出题干和选项。但重点来了——AI 给的东西不能直接用。它写的代码可能跑不通，出的题目可能超纲，设计的互动可能华而不实。这一步真正的价值，是“教师把关”：我审一遍、改一遍，把不对的地方修掉。

这也是我课题里反复强调的一点：教师把住“教什么、怎么教”的关，技术才真正赋能课堂。

很多学校机房网络不稳，在线平台一卡就垮。所以我把课件做成一个 HTML 文件，双击就能在浏览器里跑，不依赖网络、不依赖账号。

光有学生自学课件还不够。我在教师机上跑一个轻量服务，学生用浏览器访问，做完的练习实时汇总到我的看板——谁做了、哪一步卡住了，一眼看见，课上就能针对性讲。

这套“学生课件 + 教师看板”的工程，我已经跑通了好几节课，接口契约固定，换内容只要套基座、不套模板——每节课的互动都按课型重新设计，绝不千篇一律。

一节课互动课件设计清单

写在最后

生成式AI进课堂，最怕两极端：一是神化它、全交给它；二是怕它、碰都不碰。我的体会是——把创意和把关留给自己，把重复劳动交给AI，教师反而更像教师了。如果你也在做信息科技或AI教育，欢迎一起交流。

关注「娜些信科室」，加我微信，文章末尾回复关键词「课件清单」，我把这份清单和几个课的互动模板整理好发你，一起把生成式AI用进真实课堂。

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