九上语文第三单元教案合集
- 2026-09-20 15:27:48
九上语文第三单元教案合集篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》《写作：议论要言之有据》《课外古诗词诵读》 
11《岳阳楼记》 一、教学目标 1. 积累重点文言实词、通假字，能疏通文意，背诵课文。 2. 学习对比、借景抒情，理解写景、叙事、议论结合的写法。 3. 体会“不以物喜，不以己悲”的胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 二、教学重难点 重点：梳理两种景物对应的两种心境，积累名句。 难点：理解“古仁人之心”，把握作者忧乐观。 三、教学过程 1. 导入 简介范仲淹、岳阳楼，点明本文是应滕子京之邀而写，并非亲临岳阳楼观景。 2. 初读疏通 朗读，读准字音（谪守、淫雨、霏霏、芷、汀）；梳理重点词句，翻译课文。 分层：叙事（重修岳阳楼）→ 写景（阴、晴两种洞庭景色）→ 议论抒怀。 3. 精读品析 阴景：淫雨霏霏，萧瑟悲凉 → 迁客骚人感极而悲 晴景：春和景明，明媚秀丽 → 迁客骚人其喜洋洋 对比：迁客骚人以物喜，以己悲 古仁人：不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 主旨：借写洞庭景色，赞美古仁人旷达胸襟，抒发作者家国情怀。 4. 写法总结 对比写景，情景交融；叙事、写景、议论、抒情融为一体。 四、课堂小结 作者借岳阳楼阴晴之景，对比迁客骚人与古仁人，表达旷达胸襟与忧国忧民的远大抱负。 五、作业 1. 背诵默写重点段落与名句。 2. 整理重点实词、通假字。 12《醉翁亭记》 一、教学目标 1. 积累重点文言字词，读准字音，疏通文意，背诵课文。 2. 学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会文中景物与游乐画面。 3. 理解“与民同乐”的核心思想，体会欧阳修随遇而安的情怀。 二、教学重难点 重点：梳理文中多幅画面，积累名句；体会山水之乐、宴酣之乐。 难点：理解太守之乐的内涵，区分山水乐、游人乐、太守乐。 三、教学过程 1. 导入 简介欧阳修，被贬滁州，寄情山水，却勤政爱民，写下此文，板书课题。 2. 初读感知 朗读课文，读准字音（滁、壑、洌、伛偻、提携、觥筹交错）。 行文脉络：亭之环境 → 山水之乐 → 四时朝暮之景 → 滁人游、太守宴 → 点明太守之乐。 3. 精读品析 山水环境：环滁皆山，引出醉翁亭，点出醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 景物描写：朝暮之景（日出、云归）；四时之景（春芳、夏繁、秋霜、冬石）。 三层乐： ①山水之乐；②滁人游、宴酣之乐；③太守之乐（乐百姓安乐，与民同乐） 核心：醉是表象，乐是本质。太守不因贬谪消沉，看到百姓安居乐业而心生欢喜。 4. 写法总结 由远及近写景；情景交融；写景叙事抒情一体。 四、课堂小结 文章描绘滁州山水、四时朝暮风光与百姓游宴图景，表达欧阳修与民同乐的政治理想。 五、作业 1. 背诵默写重点段落、名句。 2. 整理重点实词。 13《湖心亭看雪》 一、教学目标 1. 积累文言字词，读准字音，疏通文意，背诵重点句子。 2. 赏析白描手法，品味简洁淡雅的语言，体会雪景意境。 3. 体会作者孤寂的情怀、清高脱俗的志趣与故国之思。 二、教学重难点 重点：赏析雪景白描句，理解写景特点。 难点：体会作者深夜独往湖心亭看雪背后复杂的情感。 三、教学过程 1. 导入 简介张岱，明末清初文人，国破后隐居，《陶庵梦忆》为回忆性小品文，板书课题。 2. 初读感知 朗读，落实字音（更定、毳衣、沆砀、一芥、毡、喃）。 脉络：独往看雪 → 西湖雪景 → 亭中遇客 → 临别感慨。 3. 精读品析 时间环境：崇祯五年十二月，大雪三日后，更定独往，体现脱俗、孤寂。 雪景名句：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 手法：白描，简笔勾勒，寥寥几笔描绘空灵浩渺的雪景。 湖心偶遇：他乡遇知音，短暂惊喜；舟子评价“痴”。 “痴”内涵：痴于雪景、痴于雅趣，藏着落寞孤寂与故国之思。 4. 写法总结 白描；情景交融；以极简文字营造空灵悠远意境。 四、课堂小结 大雪之夜，作者独自前往湖心亭赏雪，用白描绘西湖雪景。一个“痴”字，写出高雅情趣，暗含孤寂落寞与故国怀念。 五、作业 1. 背诵默写雪景名句。 2. 整理重点实词。 14诗词三首 第一首 《行路难》 教学目标 1. 熟读背诵，掌握重点字词，理解诗意。 2. 体会诗人情感起伏：苦闷迷茫→不甘消沉→自信昂扬。 3. 理解“长风破浪”的典故，感受自强不息的精神。 重难点 重点：背诵；把握情感变化。 难点：体会诗人失意中的豪迈。 教学过程 1. 导入：李白坎坷仕途导入。 2. 诵读：自由读、齐读，读准节奏。 3. 疏通文意，抓关键词：停、投、拔、顾体现内心苦闷。 4. 品读：分析典故（垂钓碧溪、乘舟梦日），理解诗人不甘沉沦；名句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海主旨。 5. 小结：怀才不遇却依旧乐观自信。 作业：背诵默写。 第二首 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 教学目标 1. 背诵默写，掌握重点词语。 2. 读懂诗人被贬多年的怅惘，理解沉舟、病树的比喻。 3. 体会豁达乐观、积极进取的人生态度。 重难点 重点：背诵，赏析名句。 难点：理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”哲理。 教学过程 1. 导入：刘禹锡与白居易赠诗背景。 2. 朗读，划分节奏。 3. 释义：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两个典故，抒发岁月流逝、人事变迁之感。 4. 精读名句：沉舟、病树自比，新事物必将取代旧事物。尾联点明酬答，振作精神。 5. 小结：历经贬谪磨难，依旧豁达。 作业：背诵默写。 第三首《水调歌头·明月几时有》 教学目标 1. 背诵默写，了解词的常识。 2. 理解苏轼对月亮、人生的思考。 3. 体会对亲人的思念，感悟豁达的人生哲思。 重难点 重点：背诵，赏析“但愿人长久，千里共婵娟”。 难点：理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲理。 教学过程 1. 导入：中秋望月，苏轼思念弟弟苏辙。 2. 诵读，感受词的韵律。 3. 上阕：问天、想飞天，又留恋人间，写出内心矛盾。 4. 下阕：由月思人，感悟人生聚散无常。赏析千古名句。 5. 小结：跳出离别愁苦，祝福天下离人。 作业：背诵默写。 我给你一份九年级上册 写作《议论要言之有据》标准教学简案，纯123目标、简洁规范、可直接上交、适配课堂。 《写作：议论要言之有据》 教学目标 1. 理解议论文“论据”的概念，区分事实论据与道理论据。 2. 掌握选用论据的三大原则：真实、典型、贴合论点。 3. 学会围绕观点筛选、概括、分析论据，做到说理扎实、论证有力。 教学重难点 重点：掌握事实论据、道理论据的运用方法。 难点：做到论据与论点高度契合，学会例后分析，避免“只堆事例不讲理”。 教学过程 一、导入 议论文光有鲜明观点不够，必须有支撑。没有论据的观点是空话，有论据、会分析，文章才有说服力。本节课学习：议论要言之有据。 二、知识点梳理 1. 论据分类 事实论据：名人事例、历史事件、社会现象、真实事迹。 道理论据：名人名言、俗语格言、公理定理、经典名句。 2. 优质论据三标准 ① 真实可信 ② 典型有力。 ③ 紧扣论点。 三、常见写作问题 1. 论据虚假、张冠李戴。 2. 论据老旧、平庸、无说服力。 3. 论据和观点脱节（最常见失分点）。 4. 只摆事例，没有分析，论据与论点“两张皮”。 四、核心技法：事例必须分析 课堂精讲标准论证公式： 观点 + 简洁事例概括 + 扣题分析 + 回扣观点 示例： 观点：坚持成就成功。 事例：爱迪生千次实验发明电灯。 分析：正是长期坚守、不惧失败的毅力，让他突破困境。 回扣：可见，坚持不懈是成就事业的必备品质。 五、课堂微训练 话题：奋斗 1. 学生快速匹配论据（名言+事例） 2. 师生共同修改：剔除不贴合素材 3. 现场完成一段“观点+论据+分析”标准议论段落 六、课堂小结 写好有据议论文三要点： 1. 论据真实典型 2. 论据紧扣观点 3. 事例之后必有分析 板书设计 议论要言之有据 1. 论据两类：事实、道理 2. 选材标准：真实、典型、贴合 3. 论证关键：事例＋分析＋回扣 作业 以“诚信为本”或“青春当自强”为中心观点，写一段有理有据、带分析的议论片段，150字左右。 课外古诗词诵读 《月夜忆舍弟》 教学目标 1. 能够背诵、默写全诗，掌握重点词语。 2. 赏析“露从今夜白，月是故乡明”，理解借景抒情。 3. 体会诗人思念亲人、忧国伤时的情感。 教学重难点 重点：背诵默写，赏析名句。 难点：理解“月是故乡明”的主观情感表达。 教学过程 1. 朗读感知：读准字音节奏，结合背景，了解安史之乱背景下兄弟离散的处境。 2. 文本研读：梳理诗歌景物；分析颔联，理解望月怀人；把握后四句离散生死的悲痛。 3. 主旨归纳：借月夜景物，抒发思亲之情，夹杂乱世的忧国感伤。 4. 课堂巩固：默写全诗。 作业：默写全诗，摘抄名句。 《长沙过贾谊宅》 教学目标 1. 背诵默写全诗，把握咏史诗特点。 2. 品读诗中景物，体会怀古伤己。 3. 理解诗人与贾谊命运的共鸣。 教学重难点 重点：把握怀古伤己的主旨。 难点：体会借古人写自身贬谪失意。 教学过程 1. 朗读感知：朗读诗歌，了解贾谊的人生遭遇与诗人写作背景。 2. 文本研读：分析颔联秋草、寒林、落日营造的悲凉氛围；理解诗人凭吊贾谊，既怜惜古人，也感伤自身。 3. 主旨归纳：借凭吊古迹，抒发被贬的悲愤、孤独抑郁。 4. 课堂巩固：默写。 作业：默写全诗。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 教学目标 1. 背诵默写全诗。 2. 赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，掌握情景交融。 3. 体会诗人忠而遭贬的悲愤，坚守气节的情怀。 教学重难点 重点：体会诗人复杂情感。 难点：理解写景句的情感作用。 教学过程 1. 朗读感知：朗读，了解韩愈上书谏迎佛骨而被贬的背景。 2. 文本研读：读懂首联被贬缘由；赏析颈联景物，分析景物对内心的烘托；解读尾联交代后事，感受刚正不屈。 3. 主旨归纳：抒发无辜被贬的愤懑，依旧坚守忠义。 4. 课堂巩固：默写。 作业：默写全诗。 《商山早行》 教学目标 1. 背诵默写全诗。 2. 赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”白描手法。 3. 体会羁旅之人的思乡愁苦。 教学重难点 重点：赏析白描名句。 难点：理解景中寓情。 教学过程 1. 朗读感知：朗读全诗，了解羁旅早行背景。 2. 文本研读：识别颔联罗列的意象，赏析白描效果；分析尾联，理解触景思乡。 3. 主旨归纳：描写旅途早行清冷景色，抒发漂泊羁旅的思乡之情。 4. 课堂巩固：默写。 作业：默写全诗。
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