《天上有颗南仁东星》教学设计及课件
- 2026-09-20 14:42:16
《天上有颗南仁东星》教学设计
教学目标
1.默读课文，梳理事件，了解传记选材组材特点。
2.结合细节，品味人物品格心理，探究写法妙处。 3.结合单元所学，体会传记与散文在选材、组材、人物刻画等方面的不同。
教学过程
任务一：理星路，解思路
1、结合课下注释，朗读标题，提出疑问
南仁东为何成为“星”？他做了什么贡献？
2、速读课文，圈画关键信息，简洁概括南仁东的贡献。
主持建成我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜——“中国天眼”（世界上最大的望远镜）
3、结合阅读提示，浏览课文，理清每部分大致内容。
4、默读课文，梳理南仁东的成星之路，完成表格。
人生阶段 | 事件 |
少年求学 | |
青年成长 | |
中年探索 | |
晚年奋斗 |
5、朗读出现南仁东年龄的段落，想想在全文中的妙处。
6、联系相关事件，说说全文为何以这几个年龄为线索？
链接资料1：中国天眼（FAST）
500米口径球面射电望远镜（FAST），2011年3月25日动工兴建；2016年9月25日落成启动，2020年1月11日通过中国国家验收工作，正式开放运行
位于中国贵州省黔南布依族苗族自治州境内，是中国国家“十一五”重大科技基础设施建设项目。它开创了建造巨型望远镜的新模式，建设了反射面相当于30个足球场的射电望远镜，灵敏度达到世界第二大望远镜的2.5倍以上，大幅拓展人类的视野，用于探索宇宙起源和演化。
任务二：品星光，探写法
1、默读8-39段，圈画打动你的细节，旁批写法及人物形象
示例1：“这是个必须抓住的机会。”南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：“要争取把这个大望远镜建到中国来。”南仁东的激情、自信，还有志向 ，仿佛都在燃烧。（10）
语言描写，
远见卓识。
示例2：有人说：“南仁东疯了！”
“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。
“正因为落后 ，才要奋起。”南仁东说。（15-18）
语言描写，对比手法
自力更生，永不服输
示例3：“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。
“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。（25-26）
侧面描写，转述式语言
惜时如金，专注认真
示例4：在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。（12）
外貌描写，数字说话
艰苦奋斗，坚持不懈
示例5：贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处……夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。。（13）
环境描写，
坚持理想，脚踏实地。
示例6：
他带上了，兴奋而威严，像一个将军。……他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。
这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。（32-33）
神态、动作、语言、场景描写
激动心情，热爱科学，心怀国家
2、朗读28、39段，说说写法的共同之处。
当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。……终于快要“开眼”了。（28）
他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来（39）
融入感情，合理想象，感染读者。
3、11段、36段有何共同妙处？
早在1963年，美国…… 305米。1972年，联邦德国……100米。1993年，中国…… 25米。（11）
“中国天眼”……138米，是……“鸟巢”……的两倍，也超过了……高度———约137米。胡夫金字塔底…… 230米，“中国天眼”…… 500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！（36）
数字说话，真实对比，价值贡献
链接资料：南仁东名言
美丽的宇宙太空，以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入到无垠的广袤。
人类之所以能够脱颖而出，就是因为他有种对未知探索的精神。
课堂寄语
课下作业
1、比较本文和《藤野先生》在选材组材、塑造人物方法等方面的异同。
2、阅读完整版的《《中国天眼：南仁东传》》进一步了解南仁东
3、借鉴本文刻画人物的写法，选择一个人物，写作一篇人物小传。
课件部分截图
