青教赛与教创赛这些年之十:AI互动课件,制作与应用

近日，我们学校的青教赛又要开赛了。

这段时间和几位准备参赛的青年教师聊教学，聊得比较多的一件事是：课上要不要放一点互动的东西，怎么做。

我自己这两年做微积分教材，在书里的若干知识点配了几个互动小程序，扫二维码就能打开。今天把这些做法整理一下，供参考。

一、教材里的互动小程序

书里配的小程序，都是单个的网页文件，手机扫码就能打开，不用装任何东西。比如定积分那一节配的，是一个黎曼和的小程序：画面上是 y=x² 底下那排小矩形，拖动分割的份数，矩形变多变窄，逼近的面积和误差跟着变。书里的其他章节，还有数列极限、微分、积分方法选择等几个。

教材中配的互动小程序，扫码即可打开

要说明一点，这些小程序用手机扫码打开的话，交互是方便，但排版难免紧凑。想看得更清楚，可以把链接发到电脑上打开。

二、互动的是谁

现在课上常见的"互动"，多半是老师在操作，学生在看：放段动画、播个视频。这是"看他动"，不是"学生动"。

互动课件不一样：操作的人一动，画面就变，参数和结果之间有直接的反馈。学生心里先有一个"我猜会怎样"，动手一试，对不对马上知道。

这里要把两项比赛分开说。教创赛有课堂实录，学生是真的在，可以让他们动手。青教赛的比赛现场没有学生，只能老师自己操作展示。这种时候也不必勉强，把页面投出来，一边操作一边讲：如果学生在这里猜错了，画面会怎么变；或者把"请学生上来拖一下"写成教学设计里的一个环节，把用意讲清楚。

三、怎么做：先出方案，再出课件

先说明一点：AI 不是替你做教学设计，是替你把东西做出来。哪里学生容易卡、想让他看见什么，这些得你自己心里有数。

我见过一个比较稳妥的做法，是分两步走。

第一步不要课件，只要设计方案。把教案发给它，请它先写一份详细的设计方案交给你审核。方案先审一遍，这一步省不得——方案要是偏了，课件做得再好看也是白做。

第二步，方案没意见了，再让它生成课件。

以下是交互式课件的提示词，供参考：

【Step1】我要为XX学生制作XX知识点的交互式课件（html格式），附件中是我的教案，请帮我撰写详细设计方案，提交给我审核。要求：

1. 内容全面、讲解细致，重点突出；
2. 按照PPT的标准分辨率，将内容分页呈现，布局合理、层次分明、字要大（最小20px），便于学生观看；
3. 页面中的每项内容，均需用动画逐步呈现，并响应鼠标点击、键盘上下左右箭头、空格键；
4. 至少设计5个交互点，其中交互模拟仿真程序（至少2个）、交互式测试题（前测、中测、后测）等。

【Step2】待我审核后，再开始制作课件。

这是做整节课的交互式课件，分量比较大。如果只是给某一个知识点配一个小程序，提示词可以简单得多，比如：

请帮我做一个可以在浏览器直接打开的互动页面，用于"定积分的概念"中黎曼和的演示。画面上画出 y=x² 在 [0,1] 上的图像，用矩形面积逼近曲线下的面积；一个滑块控制分割份数 n，范围 4 到 100；拖动时矩形、面积值、与真实面积的误差都实时更新。要求：单个 HTML 文件，不联网也能打开；中文界面；坐标轴有刻度；字号够大，投影能看清；不要多余的装饰。

这两种做法，常用的 AI 工具都能实现，不挑工具。做出来一般不会一次就合用：滑块范围不对、坐标轴没标注、颜色浅了投影看不清。不用重做，把问题列出来，一条一条让它改，改两三轮就能用。

我个人是用的WORKBUDDY。如果有老师有疑问，请尽量不要私信我，可以在文后留言。

四、几点提醒

一是别变成老师在演示。要是你自己拖滑块、学生看，那和放动画差别不大。能让学生动手的场合，尽量让学生来；青教赛现场没有学生，就在教学设计里把这个环节的用意讲清楚。

二是别让"动"盖过"想"。互动之前先给一个问题：你猜会怎样？为什么？猜完再动。

三是别贪多。整份课件里交互点可以多一些；单节课的片段教学，有一两处用得扎实就够了。

四是手机上能用的，电脑上也要能看。小程序在手机上方便，但排版紧，投屏之前先在电脑上过一遍。

互动课件做的事不复杂：把本来在老师脑子里的那个变化，放到学生眼前，让他自己动手试一试。技术上的事，可以交给 AI；至于哪里该动、动了要看什么，还得我们自己心里有数。

祝愿即将参赛的老师们顺利！在教学上获得成功的飞跃！