速抄教案:部编版语文九年级上册第二单元《君子自强不息》(1课时)

专题学习活动——君子自强不息课时目标· 语言建构与运用（知识与技能）： 积累关于“自强不息”的名言警句、成语典故，提高语言表达与素材整合能力。· 思维发展与提升（过程与方法）： 通过搜集整理、交流分享，分析古代先贤与当代榜样自强不息的精神内涵。· 审美鉴赏与创造（过程与方法）： 感受传统文化中“君子”的人格魅力，体会刚健有为、厚德载物的审美意象。· 文化传承与理解（情感态度与价值观）： 理解“自强不息”在个人成长与民族精神中的时代意义，树立积极进取的人生态度。· 教学重点： 梳理“自强不息”的文化内涵，积累相关人物事迹与名言。· 教学难点： 将“自强不息”的精神内涵转化为克服现实困难、指导个人行动的内在动力。教学过程一、导入新课（5分钟）展示《周易》名句“天行健，君子以自强不息”的书法作品或图片，提问学生：“这句话是什么意思？你身边有‘自强不息’的人吗？”引出本次专题学习活动的主题——君子自强不息。· 教师活动： 展示书法，提问引导· 学生活动： 朗读名句，分享身边事例主题简介： “自强不息”出自《周易》，意为天道运行刚健不息，君子应效法天道，奋发图强，永不懈怠。二、活动一：溯源经典，理解内涵（10分钟）· 问题1： “自强不息”出自哪里？它的核心内涵是什么？请结合经典名句谈谈你的理解。· 答案1：  · 出处：《周易·乾卦》：“天行健，君子以自强不息。”  · 核心内涵：①刚健有为——像天体运行那样永不停息；②奋发向上——不依赖外力，主动进取；③持之以恒——面对困难不退缩，坚持不懈。  · 相关名句：①“士不可以不弘毅，任重而道远。”（《论语》）②“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（屈原）③“老骥伏枥，志在千里。”（曹操）· 问题2： “自强不息”与“厚德载物”是什么关系？共同构成了怎样的民族精神？· 答案2： ①“自强不息”是刚，“厚德载物”是柔，两者相辅相成；②共同构成了中华民族“刚柔并济”的民族精神；③既要奋发图强，又要包容宽厚，才是完整的君子人格。· 教师活动： 引导溯源，点拨经典· 学生活动： 小组交流，分享搜集的名言三、活动二：故事分享，感受精神（12分钟）· 问题1： 请讲述一位古代先贤或当代榜样“自强不息”的故事，并说明它体现了怎样的精神。· 答案1：  · 古代： ①司马迁遭宫刑后忍辱负重，完成《史记》——身陷逆境，坚韧不屈；②范仲淹断齑画粥，苦读成才——贫贱不移，刻苦自励；③祖逖闻鸡起舞，立志报国——奋发图强，志向远大。  · 当代： ①张桂梅扎根大山，创办免费女子高中，帮助数千名女孩走出大山——无私奉献，不屈不挠；②苏炳添突破年龄和伤病限制，成为首位闯入奥运百米决赛的亚洲人——挑战极限，超越自我；③中国航天人从零开始，攻克无数技术难关，建成“天宫”空间站——勇于攀登，自强不息。· 问题2： 这些人物有什么共同特点？他们身上体现了“自强不息”的哪些具体内涵？· 答案2： ①不畏艰难——面对挫折不屈服；②主动进取——不依赖外力，主动创造；③坚持不懈——长期奋斗，不轻言放弃；④超越自我——突破局限，追求卓越。· 教师活动： 引导学生讲故事，板书精神品质· 学生活动： 轮流分享，倾听并点评四、活动三：联系自我，制定行动宣言（10分钟）· 问题1： 在学习或生活中，你遇到过哪些困难？当时你是如何面对的？学习了“自强不息”的精神后，你有什么新的想法？· 答案1： （开放题，引导学生结合自身经历反思）  · 示例：我以前数学成绩不好，遇到难题就想放弃。现在明白了“自强不息”就是在困难面前不低头，我打算每天多花20分钟攻克一道难题，坚持下去。· 问题2： 请结合自身实际，制定一份“自强不息”行动宣言，包含一个具体目标和两项行动措施。· 答案2： （开放题，示例）  · 目标：提高英语听说能力。  · 行动措施：①每天早晨朗读英语课文15分钟；②每周看一部英文电影，记录5个新表达。  · 宣言：不怕起点低，就怕不努力。日积月累，终有所成！· 教师活动： 巡视指导，引导学生具体化· 学生活动： 独立写作，小组内分享交流五、展示与点评（3分钟）· 问题1： 请几位同学分享行动宣言，其他同学点评：目标是否明确？措施是否可行？· 答案1： （根据学生作品评价）· 教师活动： 组织展示，引导点评· 学生活动： 朗读宣言，参与互评六、内容归纳（3分钟）· 问题： 请简要概括本次专题学习活动的核心收获。· 答案： 本次活动通过溯源经典、分享故事、制定行动宣言，深刻理解了“自强不息”的内涵——刚健有为、持之以恒、超越自我。它不仅是一种精神品质，更应转化为日常学习生活中的具体行动。七、课堂小结与当堂检测（3分钟）· 教师活动： 总结要点，出示检测问题· 学生活动： 完成当堂检测当堂检测：· 问题： 请用“自强不息”的精神，为一位近期遇到挫折的朋友写一句鼓励的话，要求引用一句名言或运用一种修辞。· 答案： （开放题，示例）天行健，君子以自强不息。暂时的跌倒不算什么，真正的强者是含着泪奔跑的人。相信自己，你一定能行！八、作业布置· 作业内容： ①整理本节课搜集的名言警句和人物故事，制作一张“自强不息”主题手抄报或卡片；②以“自强不息，从我做起”为题，写一篇400字左右的演讲稿，结合自身经历谈感受。· 教师活动： 布置作业，明确要求· 学生活动： 记录作业板书设计【专题学习·君子自强不息】一、溯源经典《周易》：天行健，君子以自强不息刚健有为·奋发向上·持之以恒二、故事分享古代：司马迁·范仲淹·祖逖当代：张桂梅·苏炳添·中国航天人→ 不畏艰难·主动进取·超越自我三、行动宣言目标 + 措施 = 知行合一四、精神内核自强不息（刚） + 厚德载物（柔）= 刚柔并济·民族精神教学反思本课时通过溯源、分享、践行三个活动，学生在交流中深化了对“自强不息”的理解。古代先贤与当代榜样的故事贴近学生认知，行动宣言环节引导学生将精神转化为具体行动，避免了空洞说教。当堂检测设计为鼓励语写作，既考查对主题的理解，又培养同理心。不足在于课堂时间有限，部分学生分享不够充分。改进：可将“人物故事”作为课前预习任务，课堂重点进行深度交流和行动转化，同时提供“行动句式模板”，帮助学生写出更具体的宣言。

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说明本教案只方便在备课本上抄写，实际上课请酌情调整完善，祝您工作顺利，桃李满天下。

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