2026最新版二上三单元《去外婆家》教案+课件
- 2026-09-30 14:38:12
二上三单元《去外婆家》
教学设计
教学目标
1.语言运用：学生能够正确认读“婆、舅”等14个生字，规范、美观地书写“宝、活”等10个字，能正确、流利地朗读课文。
2.思维能力：能根据文本内容梳理清楚我最喜欢外婆家的哪些事物，发展逻辑梳理能力。
3.审美创造：能感知文本中“外婆家”的画面美，并感受到大自然的美好。
4.文化自信：感受中国家庭文化中“长辈关爱”“晚辈亲近”的情感纽带。
教学重难点
重点：1.认字写字，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，找出外婆家吸引“我”的地方，并清晰表达。
难点：1.结合自己的经历，进行仿说练习。
2.让学生深入体会作者对外婆家复杂而深厚的情感，并能在表达中融入真情实感。
课程安排：2课时
单元主题：童年的奇妙发现
情境主题：外婆小院温情站
情境任务：任务一：初游小院寻发现
任务二：山林寻宝觅趣发现
任务三：小院风物新发现
任务四：温情时光藏发现
情境创设
数字人：大家好，欢迎来到外婆小院温情站！乡间外婆家藏着数不尽的童年乐趣。香甜野果、可爱山雀、漫山野花，还有外婆满满的疼爱。接下来我们一起探寻小院里温暖有趣的童年发现，感受藏在山野间的浓浓亲情。
第一课时
导入
1.播放一段欢快的儿童歌曲《外婆的澎湖湾》，同时在屏幕上展示一些孩子和外婆相处的温馨图片，营造轻松愉悦的氛围，引导学生回忆和长辈相处的美好时光。
师：同学们，你们都去过外婆家吗？去外婆家的时候心情是怎样的？
邀请几位同学分享自己的经历，激发学生的兴趣和情感共鸣。
揭示课题。
师：今天，我们要走进一位小朋友的外婆家，看看他在外婆家有着怎样的乐趣。
板书课题《去外婆家》，齐读课题。
任务一：初游小院寻发现
教师范读课文。
学生自主朗读课文。
自读要求：①借助拼音，读准字音，读通句子。②标出自然段。③圈画生字词。
教师带领学生学习生字，认读词语。
生字和词语认读。
生字识记。
生字巩固游戏。
任务二：山林寻宝觅趣发现
学习第1自然段。
齐读第1自然段。
师：从这一段中你知道了什么？
理解“乐趣”。
师：第1句话中有个词语“乐趣”，乐趣是什么意思？
预设：很好玩的，快乐的。
师：你觉得什么样的事情是有乐趣的？
师：作者为什么说去外婆家是最大的乐趣？
让学生结合生活实际说一说，然后再回到课文中，体会作者认为去外婆家是最大乐趣的心情。
学习第2自然段。
指名读第2自然段。
师：外婆家的宝贝都有哪些种类？
指名学生回答。
预设：吃的、玩的、看的。
句式练习。
用“有…… 有…… 还有……” 的句式说一说山上山下的宝贝。
（3）了解“宝贝”。
师：这里说的‘宝贝’指的是什么呢？为什么作者把它们称为‘宝贝’？
引导学生初步感受这些东西对于作者的特殊意义。
学习第3自然段。
指名读第3自然段。
师：第3自然段中提到了哪些好吃的？
预设：山楂、柿子、毛栗子。
体会乐趣。
小组讨论：①吃这些东西为什么会很有趣呢？②从文中哪些地方可以看出来？
小组代表发言。
教师小结：①“趣”来自大自然的恩赐，这些食物都来自山林，是大自然的馈赠。
②“趣”来自家人的关爱，舅舅从山上干活带回来，外婆总要给“我”留一份，体现了家人对“我”的关心。
③“趣”来自日常生活中的偶得，这些食物不是刻意准备的，而是生活中的意外惊喜。
全班交流。
说一说自己有没有类似的经历，感受亲情的温暖。
朗读前三自然段。
书写指导。
随文写字：“宝”“玩”“活”“些”“总”“给”。
教师带领学生进行正确书写，掌握正确书写笔画顺序。
学生自主练习生字。
教师巡视查看书写情况，并给予指导。
第二课时
复习导入
生字词复习。
任务三：小院风物新发现
学习第4自然段。
指名读第4自然段。
师：这一段主要写了什么好玩的？
预设：山雀。
探究山雀的 “趣”。
师：山雀是从哪里来的？为什么会选择留在外婆家？外婆是特意收养山雀的吗？
让学生结合课文内容和生活经验进行思考和讨论，感受大自然的神奇和生活中的偶然之美。
再次朗读这一段。
找出描写山雀有趣行为的词句，如“欢快地蹦来跳去”“唧唧一叫，就飞到你手上，唱着曲儿给你听”等，让学生通过表演的方式来展现山雀的有趣，加深对课文的理解。
学习第5自然段。
学生齐读第五自然段。
思考：文中提到了哪些好看的？
指名回答。
预设：杜鹃花、野花。
理解 “姹紫嫣红” 一词的含义。
通过图片展示不同颜色、形态的杜鹃花，让学生直观感受花朵的艳丽和繁多。
提问：为什么作者说舅妈最好看？
引导学生结合生活实际，体会家人在孩子心中的美好形象，感受亲情的温暖。
书写指导。
随文写字：“诉”“曲”“名”“香”。
教师带领学生进行正确书写，掌握正确书写笔画顺序。
学生自主练习生字。
教师巡视查看书写情况，并给予指导。
任务四：温情时光藏发现
齐读第6自然段。
小组讨论。
师：通过这节课的学习，我们知道了外婆家有那么多吸引作者的地方，有好吃的、好玩的、好看的，那你觉得作者仅仅是喜欢这些东西吗？他真正喜欢的是什么？
小组代表发言。
教师总结。
作者喜欢的不仅仅是外婆家的这些“宝贝”，更是在外婆家感受到的浓浓的亲情，以及和家人在一起的快乐时光。外婆家对于作者来说，是一个充满温暖和回忆的地方，那里承载着他美好的童年。
作业布置。
（1）书写生字词。
（2）回家后，给家人讲一讲《去外婆家》的故事，并且和家人一起分享自己生活中的趣事。
板书设计
去外婆家
好吃的：山楂、柿子、毛栗子
好玩的：小山雀
好看的：杜鹃花、野花
乐趣、亲情
END
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