【课件】人教版初中生物学七年级上册第一单元第一章第二节:生物的特征

第二节生物的特征

【课标要求】

概念1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位；能依据生命现象归纳生物的共同特征，区分生物与非生物。

【学习目标】

1.通过人形机器人马拉松热点情境，区分生物与非生物，说出生物与非生物的本质区别，初步建立“生命” 核心生命观念，增强热爱自然、珍爱生命的责任意识。

2.通过观察、对比、归纳实例，完整梳理生物七大共同特征，能结合生活实例判断生命现象，形成比较、归纳的科学思维。

3.通过课堂问答、习题、中考真题训练，能运用生物特征辨析各类事物，熟练运用所学知识解决情境类题目，提升学以致用的探究实践能力。

【评价任务】

表格

【课前预习】

素材：2025 年北京人形机器人半程马拉松赛事，机器人自主完成跑步、冲线，动作灵活。

机器人可以自主运动，它属于生物吗？你的判断依据是什么？

回忆生活中常见生物（花草、猫狗、细菌）和非生物（石头、桌椅、钟乳石），简单写出二者外观、行为上的不同。

我的疑惑是：________________________

【课中学习】

一、情境导入（热点新闻：机器人马拉松）

展示新闻图文：2025 年全球首场人形机器人半马在北京举办，机器人自主奔跑、夺冠。

思考问题：机器人能自主移动、完成比赛，它是生物吗？

我们用什么标准判断一个物体有没有生命？

二、新课讲授

任务一、自主学习—— 区分生物与非生物

小组讨论：将比赛画面中的物体分成两类，分类依据是什么？

核心知识点：生物与非生物最本质区别：是否具有生命。

辨析判断：生石花；绿豆芽；钟乳石：____ 总结：能长大的物体不一定是生物。

任务二、探究式学习—— 归纳生物的共同特征

观察图片、结合实例，分组归纳生物七大特征，填写要点并举例。

特征1：除病毒外，生物都由细胞构成 举例：人、树木、细菌均由细胞组成；病毒属于生物，但无细胞结构。

特征2：生物的生活需要营养 植物：自养，光合作用制造有机物；动物：异养，捕食获取营养。

特征3：生物能进行呼吸 绝大多数生物吸入氧气、排出二氧化碳；乳酸菌等可无氧呼吸。

特征4：生物能对外界刺激作出反应 简单应激性：含羞草闭合叶片；高等动物特有：反射（缩手反射）。

特征5：生物能生长、发育和繁殖 举例：种子长成大树、青蛙变态发育、动物产仔。

特征6：生物具有遗传和变异 遗传：种瓜得瓜；变异：一母生九子，九子各不同。

特征7：生物能排出体内产生的代谢废物 人：出汗、排尿、呼气；植物：落叶带走废物。

记忆口诀：营养呼吸排废物，生长繁殖有反应，遗传变异有细胞。

任务三、互动游戏—— 智能体问答闯关

教师开启智能体互动，随机提问，学生抢答：

珊瑚是生物吗？珊瑚虫呢？

流水会动，属于生物吗？为什么？

小猫长大、果树结果分别体现什么生物特征？

任务四、学以致用—— 回归导入情境

思考：人形机器人可以自主运动，为什么不属于生物？要求：结合七大生物特征完整作答。

【课堂小结】

利用思维导图梳理本节知识框架：

判断标准：有无生命和生物七大共同特征

易错辨析：能运动/能长大≠生物

【课堂检测】

课本P11 练习与应用

【中考衔接巩固】

1. (2024 江西) 草履虫遇阻碍改变方向，体现生物特征（）

A. 能呼吸 B. 生长繁殖 C. 遗传变异 D. 对外界刺激作出反应 

2. （2024 烟台）“不知细叶谁裁出” 体现（）

A. 能生长 B. 需要营养 C. 排废物 D. 能繁殖 

3. (2024 达州) 投喂仓鼠、仓鼠长大、仓鼠亲近人，对应特征（）

①需要营养 ②生长发育 ③繁殖 ④对外界刺激反应 

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 

4. （2024 黑龙江）文中“荷花绽放”体现生命现象（）

A. 天空 B. 白云 C. 湖面 D. 荷花绽放 

5.（2024 成都）不属于生物共同特征（）

A. 都有神经系统 B. 需要物质能量 C. 遗传变异 D. 影响环境

【学后反思】

自主梳理本节课知识体系，记录：

1.本节课你使用了哪些学习方法（归纳、对比、实例辨析等）？

2.哪些知识点容易混淆、掌握薄弱？需要老师提供什么帮助？

3.有哪些学习小技巧可以分享给同学？

【课外拓展】

资料1：病毒无细胞结构，但能繁殖后代，属于生物；电脑病毒可复制，但无生命，不属于生物。 

资料2：石头上的地衣能生长、繁殖、吸收矿物质，是典型生物；溶洞钟乳石依靠矿物质沉积变大，无生命活动。 思考：结合拓展资料，写一段简短文字区分“生命生长”和“物质堆积变大”。