德法一等奖说课课件讲稿丨专题4第1讲中国精神是兴国强国之魂
- 2026-10-07 13:44:37
德法一等奖说课课件讲稿丨专题4第1讲中国精神是兴国强国之魂
尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是思想道德与法治课程专题四第一讲《中国精神是兴国强国之魂》 
下面，我将从课程定位、教学概述，教学过程、教学反思与评价进行说课 
第一，课程定位 
尤为关键 
第二，在大中小思想政治教育一体化建设的学情承接上，本专题要讲清楚从熟知到真知的学理内在逻辑，深化为何要做的理论分析，显得尤为重要 
第二，教学概述 
专题授课对象为05后的人工智能专业大一新生，在课前已问卷调查发现，大部分学生公德道德认知总体向善，但部分学生过于关注个体价值，精神诉求未被满足 
同时，人工智能专业学生，对知识的创新性表达、具象化呈现和数字化呈现，有着较高的期待度，结合质性访谈提炼学生困惑痛点，由此进行教学设计，具体来看 
第一，需要明晰中国精神的丰富内涵，分析中国精神为何独特且重要，运用对比和案例剖析伟大建党精神，实现伟大建党精神的可观和可感 
第二，要把握建党精神的生成逻辑，分析伟大建党精神和中国共产党人精神谱系的主线 
第三，需要落实到实践，激发学生参与中国式现代化的青年力量 
由此形成三大教学目标，知识目标获得真知，能力目标懂得践行，素质目标促进认同 
第三，课程实施部分 
在导入部分，由抗战期间，中华文脉的守藏之责的故事进行导入，守住书籍就是守住生命，每一本藏于版本馆的古籍背后，都有一个个不同时代，不同年龄、不同身份，但同样不畏牺牲、不畏劳苦、不从淫威的守护者 
由此启发学生思考，为什么要如此珍视我们的文化传统，因为它们凝聚着五千年的精神力量，足以荡平一切艰难险阻 
从而引出设问“人无精神不立，国无精神不强” 
引导学生反向思考，那么人没有精神会怎么样呢？ 
启发学生对45度青年现象进行讨论，并与中国航天精神进行对比，讲解精神力量的作用 
随后，用习近平文化思想进行小结，引导学生思考并梳理与课堂在线弹幕讨论进行归纳总结 
接着从三个层面，分别是文化进化论角度 
以文育人的文化传统以及儒家思想 
从学理深处，讲解精神力量如何引导处理人性冲突，道德失衡，伦理较量的矛盾 
从而解答学生的困惑，在百年未有之大变局的当下，唯有发挥精神的引领性作用，方能找到前进方向，那么，精神的引领作用又是如何实现的呢？ 
第四，教学评价和反思部分，围绕两性一度课程建设要求 
一，开展问题链教学，层层递进启发思考，体现高阶性 
二，遵循学生认知规律，澄清思想困惑，授课对象有较强互联网思维能力，契合对象化、分众化教学资源，实现真懂真知，体现挑战度 
三，数字赋能，在教学过程中及时更新红色故事虚拟仿真案例库，形成可持续性创新教学资源支撑，融入互联网思维，体现创新性 
教学评价，一，诊断性评价，根据学生的互动讨论，来评价对中国精神的丰富内涵知识点的掌握，二，形成性评价，根据学生的构思探究，来评价对中国共产党是中华民族重精神优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者知识点的思考；三，总结性评价，根据学生的红色游戏作业设计，来评价对中国共产党如何以伟大历史主动精神，凝聚建设中国式现代化的磅礴力量知识点的运用。 团队专业制作教案、教学设计、学情分析、竞赛课件、说课逐字稿、教学视频制作等相关业务。有需要的老师可联系咨询了解。 📌 资料领取提示 
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一、本专题承上启下，承接了追求远大理想，坚定崇高信念的知识脉络，同时又为下一讲做新时代忠诚的爱国者，奠定思想基础。
一、说学情，找学情靶点
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