2026年七上道法10.1《爱护身体》课件+教学设计+导学案(爱护身体成长营情境贯穿全课)

1.课件亮点：本课设计通过组建爱护身体成长营，学生化身健康观察员，完成制作《青春身体使用手册》的任务情境贯穿全课，融入身体电量自评、专属身体关注清单填写、健康求助信分组诊断、“我的活力配方”设计赛等活动；采用议题式教学，把抽象的生命健康知识转化为可落地的日常行动。

2.导入时，展示学生身体出状况的日常图片，请学生分享自身相似经历；顺势引出现实问题，宣布成立爱护身体成长营，招募全班同学成为健康观察员，发布制作《青春身体使用手册》总任务，由此导入《爱护身体》新课。

3.在子议题一中，开展身体电量自评分享活动，对比手机充电和身体生命的差异，探究得出身体是生命存在的根本；随后展示《健康中国2030规划纲要》素材以及同心圆图示，开展材料研读思考活动，从多个角度剖析青少年健康的价值，探究得出爱护身体的原因。

4.在子议题二中，结合前面身体电量打分的体验，开展身体状态多维度辨析活动；随后开展“我的专属身体关注清单”填写活动，探究得出爱护身体要关注自己的身体状况。

5.在子议题三中，展示《黄帝内经》作息节律精华素材，开展求助信分组诊断研讨活动，小组分别针对三类同学的求助案例，结合传统节律知识诊断问题、提出改良良方，探究得出爱护身体应当养成健康的生活方式；接着开展“我的活力配方”设计赛，参照设计要求，设计适合课间的短时锻炼方案，结合科学健身图文素材，探究得出爱护身体需要主动、科学锻炼身体。

6.最后是课堂总结、巩固提升和课后作业。

1.教学设计：教学设计包括教材分析、学情分析、教学目标（核心素养目标）、教学重难点、教学过程等部分，含有教师活动、学生活动、设计意图的阐述，同时设有“二次备课”一栏，方便使用电子教案的教师直接打印使用。

2.导学案：这一部分内容根据课件和教学需要进行设计，包括学习目标、课前预习和探究任务几部分。课前预习包括预习本节课的教材，尝试区分知识点；绘制本节课思维导图以及要求课前搜集资料等任务。探究任务则是课件中的一些需要学生思考和讨论的内容，学生课前思考和完成，在课堂上直接进行分享提高效率。

课件

教学设计

导学案

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