照课件备课:《牛郎织女》两课时问题链一条不落

问这个传说是关于谁的？叫什么名字？

↳ 牛郎织女；民间故事＝口耳相传，充满想象

问图中有什么？他们分别在做什么？

↳ 牵牛的小男孩就是牛郎

问牛郎为什么总和一头牛在一起？

↳ 相依为命

做先同桌说图，再请两人全班说

字嫂（女＋叟）｜舔（舌字旁，不是“典”）｜筛（竹字头，筛子）｜梭（木字旁，织布机）｜酿（酉＋良，别写成“娘”）

问牛棚｜筛｜咧｜酿｜瞌睡　↳ 各用课文原句带出意思

做书写示范只抓“嫂、筛、酿”

问默读要做到什么？

↳ 不出声、不指读、不回读

问一句话概括这个故事

↳ 牛郎在老牛帮助下与织女结婚

问可以分成几部分？

↳ 1-2 身世｜3-9 被赶出家门、与牛相依｜10-19 老牛指路、结缘

问把流程图填完

↳ 身世悲惨 → 与牛相伴 → 老牛指路 → 结识织女 → 成家立业

问哪些地方写出人牛亲密？

↳ 温和的眼神、舔手｜挑好草、喝上游水｜牛听小曲、咧嘴笑

问牛郎为什么对老牛这么好？老牛怎么回报？

↳ 善良换来忠诚

问织女为什么留在人间？

↳ 天上富丽堂皇却没自由；人间有劳作、有亲人、有自由

问“自由”是什么意思？

↳ 自由自在、平等幸福

架想象补白支架：时间 · 地点 · 事件 · 动作 · 反应

问老牛会说话，神奇吗？

↳ 民间故事充满想象，寄托愿望

业抄写组词｜摘抄人牛相处的句子写感受｜扩写“牛郎告诉老牛”200 字｜读一个民间故事，找最神奇的情节

问还记得这幅图吗？他们的心情如何？

↳ 温馨

问他们怎么认识的？老牛起了什么作用？

↳ 相识—相知—相爱

悬这真的只是童话般的开始吗？

问婚后生活怎么样？后来发生了什么？老牛命运如何？

↳ 美满、勤劳、幸福

句“她乐极了，可是有时候也发愁……怕外祖母知道她在这儿会来找她。”

线幸福甜蜜 → 暗藏危机 → 老牛去世 → 悲剧降临

问天上富丽堂皇，织女为什么不喜欢？

↳ 天上物质丰富、精神压抑，像“关在监狱里”；人间物质贫乏、精神自由

问老牛为什么一定要留下皮？

↳ 预感灾难将至，深沉的爱

画连环画五个情节：身世悲惨／通灵指点／湖中拾衣／婚后幸福／临终嘱托；分工＝画图＋配文＋排版

图身世凄惨 → 与牛相伴 → 老牛指路 → 结识织女 → 成家立业 → 幸福短暂 → 危机潜伏

问老牛会说话、织女能下凡，作者为什么这样写？

↳ 充满想象，寄托向往与赞美

问没有老牛帮忙，他们还能在一起吗？

↳ 善良的人终得帮助，勤劳的人终会幸福

做联系生活，说说身边像牛郎、像老牛的人

书梁祝化蝶｜孟姜女哭长城｜白蛇传　——　共性＝主角是普通人、情节曲折、充满想象、结局寄托愿望

业扩写课后题｜生字词抄两遍、各三词｜连环画做成绘本｜读《中国民间故事选》，找最“不可思议”的情节

三句话收束：牛郎勤劳善良、织女勇敢追求、老牛忠诚奉献。

落点：民间故事是中华文化的瑰宝，多读、传承。