第10课《美丽的颜色》教案(1课时)
- 2026-10-31 07:32:48
第10课《美丽的颜色》教案(1课时)
教学目标
1. 掌握本课生字词，能够流利默读课文，理清居里夫妇提炼镭的过程。
2. 品读环境、细节描写，读懂艰苦实验环境之下人物内心的热爱与坚守。
3. 读懂标题的双层含义，体会科学家献身科研、执着追寻真理的精神。
教学重难点
重点：梳理提炼镭的经过，赏析细节描写，概括居里夫人的人物形象。
难点：理解“美丽的颜色”表层与深层含义，体会传记中引用原话的表达效果。
重点生字（注音）
简陋（lòu） 燥热（zào） 沥青（lì） 骤雨（zhòu）
炽热（chì） 窒息（zhì） 吹嘘（xū） 荧光（yíng）
镭（léi） 踱（duó） 猝（cù） 小心翼翼（yì）
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
前面我们学习了《藤野先生》，体会了回忆性散文写人的写法，今天这篇是一篇人物传记，是居里夫人的女儿艾美·居里，写给母亲的传记片段。居里夫人是首位两次拿到诺贝尔奖的科学家，她在破旧棚屋里花数年时间，终于分离出镭。这节课我们一起走进那间简陋实验室，去看看那一道“美丽的颜色”。简单补充背景：居里夫妇没有条件进正规实验室，只能租用破旧棚屋，长年在这里反复提炼矿石。
二、字词过关，初读感知（10 分钟）
先把上面带注音的生字词齐读一遍，再抽几位同学单独认读，重点提醒学生“炽、猝、踱、荧”几个字音考试里经常考错。学生默读课文，圈画关键语句，边读边思考：居里夫妇的实验条件是什么样的？他们最终看到了什么？
抽学生简要复述故事大意。教师简单梳理：在极其简陋、环境恶劣的棚屋，居里夫妇日复一日辛苦劳作，经过漫长提炼，终于在夜里看到镭发出淡淡的荧光。
三、细读文本，品析人物（20 分钟）
我们先找文中写棚屋实验环境的句子，大家勾画出来，说说读完的感受。夏天闷热、冬天漏雨，没有完善防护，粉尘、烟气常年弥漫，条件极其艰苦。在这样的环境，很多人早就放弃，但是居里夫妇依旧坚持，从哪里能读出他们的热爱？
引导学生找细节描写：搬运原料、搅动大锅、反复提纯，长年累月重复枯燥繁重的体力活。这里可以顺势提问，明明又苦又累，为什么他们还觉得“快乐”？
再引导学生关注文中大量直接引用居里夫人原话的地方。传记引用传主本人的自述，不只是补充细节，更能直接还原她当时真实的心理，读起来更真切，这也是本课很典型的写作手法，后面写传记也可以借鉴。
师生一起归纳人物特点：执着坚韧，热爱科学，淡泊名利，愿意为追寻真理投入全部心血。
四、深挖标题，课堂小结（7 分钟）
讨论标题“美丽的颜色”到底指什么。表层含义就是镭在黑暗中散发出来那一抹幽蓝的荧光，是他们多年辛苦换来的实物成果；深层含义，是居里夫人身上执着追求、献身科学的精神之光，这才是真正永不褪色的美丽。
小结：简陋破旧的棚屋，枯燥繁重的工作，漫长看不到结果的等待，都没有消磨他们对科学的热爱。那一抹荧光，既是新元素被发现的见证，也是科学家理想与坚守绽放出来的光芒。
五、布置作业（3 分钟）
摘抄本课重点字词，选取文中你最喜欢的一处细节，写下简短批注，为后面单元“学写传记”写作积累素材。
板书设计
美丽的颜色
棚屋 → 环境艰苦
提炼镭 → 数年坚守
表层：镭的荧光
深层：科学家执着追求的精神
教学目标
1. 掌握本课生字词，能够流利默读课文，理清居里夫妇提炼镭的过程。
2. 品读环境、细节描写，读懂艰苦实验环境之下人物内心的热爱与坚守。
3. 读懂标题的双层含义，体会科学家献身科研、执着追寻真理的精神。
教学重难点
重点：梳理提炼镭的经过，赏析细节描写，概括居里夫人的人物形象。
难点：理解“美丽的颜色”表层与深层含义，体会传记中引用原话的表达效果。
重点生字（注音）
简陋（lòu） 燥热（zào） 沥青（lì） 骤雨（zhòu）
炽热（chì） 窒息（zhì） 吹嘘（xū） 荧光（yíng）
镭（léi） 踱（duó） 猝（cù） 小心翼翼（yì）
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
前面我们学习了《藤野先生》，体会了回忆性散文写人的写法，今天这篇是一篇人物传记，是居里夫人的女儿艾美·居里，写给母亲的传记片段。居里夫人是首位两次拿到诺贝尔奖的科学家，她在破旧棚屋里花数年时间，终于分离出镭。这节课我们一起走进那间简陋实验室，去看看那一道“美丽的颜色”。简单补充背景：居里夫妇没有条件进正规实验室，只能租用破旧棚屋，长年在这里反复提炼矿石。
先把上面带注音的生字词齐读一遍，再抽几位同学单独认读，重点提醒学生“炽、猝、踱、荧”几个字音考试里经常考错。学生默读课文，圈画关键语句，边读边思考：居里夫妇的实验条件是什么样的？他们最终看到了什么？
抽学生简要复述故事大意。教师简单梳理：在极其简陋、环境恶劣的棚屋，居里夫妇日复一日辛苦劳作，经过漫长提炼，终于在夜里看到镭发出淡淡的荧光。
三、细读文本，品析人物（20 分钟）
我们先找文中写棚屋实验环境的句子，大家勾画出来，说说读完的感受。夏天闷热、冬天漏雨，没有完善防护，粉尘、烟气常年弥漫，条件极其艰苦。在这样的环境，很多人早就放弃，但是居里夫妇依旧坚持，从哪里能读出他们的热爱？
引导学生找细节描写：搬运原料、搅动大锅、反复提纯，长年累月重复枯燥繁重的体力活。这里可以顺势提问，明明又苦又累，为什么他们还觉得“快乐”？
再引导学生关注文中大量直接引用居里夫人原话的地方。传记引用传主本人的自述，不只是补充细节，更能直接还原她当时真实的心理，读起来更真切，这也是本课很典型的写作手法，后面写传记也可以借鉴。
师生一起归纳人物特点：执着坚韧，热爱科学，淡泊名利，愿意为追寻真理投入全部心血。
讨论标题“美丽的颜色”到底指什么。表层含义就是镭在黑暗中散发出来那一抹幽蓝的荧光，是他们多年辛苦换来的实物成果；深层含义，是居里夫人身上执着追求、献身科学的精神之光，这才是真正永不褪色的美丽。
小结：简陋破旧的棚屋，枯燥繁重的工作，漫长看不到结果的等待，都没有消磨他们对科学的热爱。那一抹荧光，既是新元素被发现的见证，也是科学家理想与坚守绽放出来的光芒。
五、布置作业（3 分钟）
摘抄本课重点字词，选取文中你最喜欢的一处细节，写下简短批注，为后面单元“学写传记”写作积累素材。
板书设计
美丽的颜色
棚屋 → 环境艰苦
提炼镭 → 数年坚守
表层：镭的荧光
深层：科学家执着追求的精神
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
