赛课一等奖!四上秋季新版《麻雀》课件配套教学设计、逐字稿、学习单:习作单元这样教太稳了

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教案分析

教学设计预览

......出示本课生字，教师指导书写，学生书空。明确任务：这12个字是本节课要求会写的生字。写之前，我们先来给它们分分类，找找书写的小窍门。按结构分类：引导学生观察字形，按结构给生字分类：左右结构：嗅 猛 躯 掩 浑 牺 牲 强 上下结构：烈 奈 量半包围结构：庞重点指导出示“嗅”字，引导观察：“嗅”是什么结构？（左右结构）偏旁是什么？（口字旁）右边由哪两部分组成？（上面“自”，下面“犬”）这个字与什么有关？（与鼻子有关，表示用鼻子辨别气味）书写要点（结合课件提示）：左窄右宽：“口”字旁写在左半格，偏上一些。右边“自”要写得扁而紧凑，横画均匀。右下“犬”的点不能漏掉——这是最容易出错的地方！出示“躯”字，引导观察：“躯”是什么结构？（左右结构）左边是什么？（身字旁）右边是什么？（区）“躯”表示什么？（身体、身躯）书写要点（结合课件提示——“身”作偏旁时要变窄，撇画不出头）：“身”作偏旁时，整体变窄，给右边留出位置。活动二：理清写作要素我们一起去了解屠格涅夫是如何把事情写清楚的。1.了解作者屠格涅夫(1818—1883)，19世纪俄国批判现实主义作家。他的写作风格朴实、细腻、清新、自然，尤其擅长刻画自然景物。课文多处运用了细节描写，场面生动形象，富有真实感2.初读课文朗读课文，读准字音，读通句子。批注你的问题，并与同学交流。（生朗读交流问题）......

逐字稿预览

......生2：这些字里，左右结构的有：嗅、猛、躯、掩、浑、牺、牲、强；上下结构的有：烈、奈、量；半包围结构的有：庞；师： 观察得很仔细！左右结构的字最多，书写时要注意左窄右宽。师： 我们来看“嗅”字。（出示：嗅一嗅、xiù、嗅、音序X、部首口、不要漏掉最后一点）师： “嗅”是左右结构，左边是“口”，右边是“臭”。书写时要注意什么？生： 不要漏掉最后一点。师： 对！“臭”字的最后一点非常关键，漏掉了就变成另一个字了。跟老师书空：竖、横折、横、撇、竖、横折、横、横、横、撇、捺、点。（学生书空）师： “嗅”的意思是——用鼻子闻。课文中“嗅了嗅”就是闻了闻的意思。师： 再来看“躯”字。（出示：身躯、qū、音序Q、部首身、“身”作偏旁时要变窄，撇画不出头。）师： “躯”是左右结构，左边“身”作偏旁，书写时要注意什么？生： “身”要变窄，撇画不出头。师： 对！“身”作偏旁时，要写得瘦长一些，最后一笔撇不能出头。跟老师书空：撇、竖、横折钩、横、横、横、撇、横、竖、横折、横、点、撇、横。（学生书空）师： “躯”的意思是——身体。课文中“身躯”就是身体的意思。师： 现在请同学们在田字格里认真练写“嗅”和“躯”这两个字。师：同学们都写得很认真。我们已经扫除了生字生词的障碍，现在就让我们一起去了解屠格涅夫是如何把事情写清楚的。有同学知道屠格涅夫吗？生回答，师补充。师：屠格涅夫是19世纪俄国批判现实主义作家。他的写作风格朴实、细腻、清新、自然，尤其擅长刻画自然景物。本篇课文多处运用了细节描写，场面生动形象，富有真实感。好了，请同学们大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子。用批注的方法写下你的问题，可以和你的同桌交流一下。生朗读并交流。师：请同学们想一想：课文围绕麻雀讲了一件什么事情呢？有没有同学想要试一下?生回答，师引导总结。师：很棒，你很准确地概括了课文的故事情节。你能再帮我们......

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