“第四代交互式课件”Skill,V1.6重磅更新,更强、更稳定、更好用!
- 2026-11-03 01:19:10
首先感谢大家！我开发的“第四代交互式课件”技能在SkillHub中已经被下载了逾2万次啦！
9月26号才只有3000下载量，半个多月就增加了1.8W次下载，可见大家对“交互式课件”这种全新形式，是有着强烈需求的！
我已经收到很多老师的反馈：他们在在课堂小试牛刀后，感受到了学生的参与度、抬头率、以及课堂教学效果都有很大的提高！
在于“第四代交互式课件”长什么样子，可参见往期推文：
下面，王珏老师简单说一下：为什么“交互式课件”比传统课件更有效呢？
我除了研究教育技术外、还深耕学习科学。
在课堂教学环节中，有两个最主要的形式：教师的信息呈现（知识讲解）、以及学生的参与式互动。（有人说还要加上练习或测评，这个也对，不过更靠后一些，本文不予讨论）
信息呈现，当然很重要！因为它是学习的先导、也是互动的基础。如果一个老师不能“讲”好课，那无论怎么互动，效果也不会好。
不过，事情的另一方面，大量的学习科学研究揭示：
他人的告知（即便讲得好+学得认真），效果是非常有限的！提高课堂教学效果的秘诀在于：让学生“主动”开展思维、自我“生成”某种理解！
——建构主义中，特别强调学生的“主动性”，也是同样的意思。
因此，王珏老师经常说：
PPT课件做得多么漂亮，其实没啥大用。如果PPT能把老师、教材中的“语言文字符号”，转换为“可视化设计”，这才是PPT真正能促进认知的关键！
不过，“知识可视化”设计也有相当的难度，需要老师有较高的素养和时间投入。所以，大多数老师的课件，还处于“文字堆砌”状态，其本身就失去了PPT存在的价值。
——关于PPT该怎么做更好，并非本文的重点。如果大家感兴趣的话，可到本公众号首页输入 pptkc ，我在十几年前就开发了《PPT设计与知识可视化》课程，可供参考。
另外一方面，PPT无论如何，也解决不了课堂教学的另一半——“互动”！而“交互式课件”就极大地补上了这一环！
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另外，传统的“课堂互动”形式，大部分是师生问答，或学生讨论交流汇报，也是远远不足的。
常规互动形式，对于偏文科的、不太难的、每个学生都能说上两嘴的情况，还是有一定效果的。而对于偏理工科的、难度/复杂度相对较大的、离学生比较远的情况，就很难起作用了。
“第四代交互式课件”中最重要的就是互动仿真、互动测试，让够让每个学生都参与进来，而且能够让高难度的内容“降级”，让学生感觉自己可以“够得到”。因此，这样的互动方式一定是有效的、而且是受到学生欢迎的！
我认为，这就是交互式课件能取得好的课堂教学效果的重要原因。
下面，是本文的真正主题：
“第四代交互式课件” V1.6版 已经正式上线，到 WorkBuddy的SkillHub中，搜索名称即可。
如果您以前安装过，可以直接“更新”，也可先卸载老技能，再重新安装一下。
V1.6针对我本人、以及很多老师使用中的反馈，做了大量更新，因此功能更强大、更稳定、而且老师的使用体验也会更好！
具体的更新点如下：
1、step0中的模式选择，改为三个复选框（互动仿真、互动测验、内容讲解），可自由选择。
2、增加教学设计的指导原则：知识教学应该尽量与学生的经验建立联系、与真实世界建立联系（对知识讲解、前中后测有全面影响），教学设计更加科学合理、更符合学习规律。
3、在页面讲解过程中增加，增加“连线/配对/分类”三种互动形式，讲一讲、互动一下。这三种互动形式不是测试，因此不计分、也不上报数据。
4、若课件中需要图片，会向用户确认图片来源：网络搜图、canvas绘图svg（适合结构图）、AI生图（三项可复选）。若用户选“AI生图”，会引导用户选择：用ImageGen（内置，扣积分）、或GPT Image2.5（很便宜，但需配置API）（二选一）。如果用户选择Image 2.5需出示简要引导帮助信息。
5、在每个页面中均增加二维码徽章（包括首页），因为现在很多页面中都有互动环节了。
6、最下方的页码始终置于顶层，保持随时可点击。
7、当有很多人扫码后，可能会有人误触而成为“控制端”，多个控制端就会带来闪屏现象。V1.6版确保“控制端”唯一，杜绝了闪屏问题。若有多人（因误操作）而具备控制权，需要用户二次确认才会转换控制权，且任意时刻均只有一个控制端起作用。
8、互动测试的统计页面中，鼠标放在条形图上可浮窗显示该选项内容（便于老师点评）
大家赶紧去试试吧！如果在使用过程中遇到了新问题、或您有什么改进建议，欢迎在文后留言！
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关于“第四代交互式课件”的制作流程、注意事项，欢迎学习《WorkBuddy：助力教学科研高效自动化》网络课程！欲将本课程培训引入本单位（不面向个人），请到本公众号首页输入“wb培训”了解详情。
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