《背影》教学设计及课件

教学目标

1.默读课文，梳理行文思路，体会文章的构思之妙。

2.结合细节，联系背景，感受父亲形象，理解父爱。

3.结合抒情句，把握作者情感变化，品味语言特色。

教学过程

任务一：梳理背影

1、默读课文，说说这是一篇关于（）的文章

父爱

2、围绕“背影”简要概括本文事件。

那年冬天，父亲料理完祖母的丧事后，和“我”同行去南京，送“我”上车，我被他给“我”买橘子的背影打动。

3、速读课文，圈画出现“背影”的句子。

我最不能忘记的，是他的背影。（1）

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（6）

等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（6）

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。（7）

4、联系相关段落，简要概括四处背影。

难忘的背影（1）

买橘的背影（6）

分别的背影（6）

思念的背影（6）

5、“背影”在全文中有何作用？

贯穿全文的线索

父爱的象征（凝聚）（以小见大）

“我”情感的转折点

任务二：品味背影与父爱

1、本文哪段集中写背影（父爱）？

6段

2、朗读有关背影的语句，说说这是一个怎样的背影？

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。

外貌描写，白描手法，动作描写，

穿着朴素、衰老笨拙。

黑色的背影、沉重的背影、艰难的背影。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

动作描写，慢镜头，

行动笨拙。

笨拙的背影，竭尽全力的背影

资料链接1

那年冬天：1917年，当时，朱自清的父亲48岁

还了亏空：1917年朱自清父亲时任徐州榷（‌què）运局长（肥差），在徐州纳妾，此事被潘姓姨太太得知后大闹，导致父亲被撤职，并花了许多钱打发徐州的姨太太。祖母不堪承受此变故而辞世。

3、结合背景资料，再读前文，理解父亲的“蹒跚”。

蹒跚：心力交瘁、焦头烂额……

4、结合语句，揣摩心理，补充父亲的内心独白。

他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

从南京到北京，车程漫长，难熬呀！

买点什么给儿子吧，让他旅途愉快点……

5、联系2-5段，圈画关键词句，说说你发现的父爱。

示例2：他再三嘱咐茶房，甚是仔细。（4）

他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。（5）

细心体贴，放心不下

任务三：理解父亲与儿子

1、朗读2-6段关于“我”的感情态度的语句，揣摩“我”对父亲的感情变化。

链接资料：《背影》写作背景

1917年，朱自清20岁，祖母去世后，他和父亲回家奔丧，丧事后，父亲送他去火车站，并给他买橘子，朱自清很感动，于1925年写下回忆性散文《背影》

链接资料2：“我”与父亲

1915年，父亲包办婚姻，“我”生气。

1916年，“我”考上北大，擅自改名，父亲生气。1917年，父亲失业，家庭困顿，父子别离。

1921年，父亲代领“我”的工资，“我”辞职离去。

1923年，“我”回家，父子无言，“我”再次离开。1924年，“我”写小说暴露家庭矛盾。

1925年，父亲给“我”写信，“我”写背影。

1928年，父亲读《背影》，父子和解。

1945年，父亲去世。

2、结合背景，朗读父亲的来信，揣摩父亲的心理。

我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。——1925年

1945年，朱自清父亲去世。

我身体平安，惟……

思念你，思念你们……

3、带上理解，带上感情，朗读第1段、第7段。

4、朗读两个感叹句，读懂“我”对父亲的复杂感情。

哎！我现在想想，那时真是太聪明了。

唉！我不知何时再能与他相见！

感激、理解、同情、心疼、愧疚、思念……

课下作业

1、比较本文与《台阶》在人物塑造、抒发感情等方面的异同。

2、联系所学，体会朱自清散文的特点。

3、阅读更多关于父亲、父爱的文章。

附：课后练习答案