依托“飞象老师”制作互动课件应用案例曲沟镇第一初级中学 常鹤

一、案例背景

国家中小学智慧教育平台汇聚海量优质课程资源，平台内置人工智能教育板块“用AI”栏目中的飞象老师，是面向基础教育的AI教学智能体，教师无需复杂软件操作，通过自然语言描述教学需求，即可快速生成动态演示、拖拽交互、闯关练习类互动课件，打通“资源获取—AI生成—课堂应用—学情反馈”闭环。

我校地处农村初中，理化、数学学科抽象知识点多，传统静态课件难以展示动态变化过程；教师备课任务重，自主制作交互式动画课件技术门槛高、耗时长。为落实新课标素养导向，破解抽象内容难演示、课堂互动形式单一、分层练习难设计等痛点，我校教研组依托国家中小学智慧教育平台，开展“飞象老师AI互动课件”常态化应用实践，探索低成本、可复制的AI赋能课堂路径。

二、工具简介

飞象老师嵌入在国家中小学智慧教育平台人工智能教育“用AI” 模块，网页端直接使用，无需下载安装。核心功能：教师输入教学设计要点、重难点描述，AI生成可直接投屏使用的交互式课件，支持动态几何演示、拖拽探究、分类闯关、即时答题反馈；课件可二次修改、保存、分享，还能与平台原有微课、习题、备课资源融合使用，适配全学科教学，降低一线教师数字化创作门槛新华网。

三、实践目标

教师层面：熟练掌握在国家中小学智慧教育平台调用飞象老师，快速生成互动课件，减轻课件制作负担，提升数字备课能力。

课堂层面：把抽象知识可视化、探究过程可操作，改变“教师讲、学生看”模式，让学生动手交互、实时验证猜想，落实核心素养。

学生层面：借助互动课件激发探究兴趣，依托AI即时反馈，实现分层练习、即时纠错，兼顾不同层次学生学习需求。

教研层面：形成平台+飞象老师AI课件的课堂应用范式，产出可共享、可推广的教学资源。

四、实施过程（三阶应用流程）

（一）课前：平台资源打底，AI生成互动课件

登录国家中小学智慧教育平台，进入人工智能板块，打开“用AI”，选择飞象老师。

先检索平台对应课时微课、教材解读、配套习题资源，确定本节课重难点；向飞象老师用自然语言下达课件生成指令，示例：为初中物理《光的折射》制作互动课件，包含：入射光线、法线、折射光线拖拽调整，改变入射角实时观察折射角变化，设置正误判断闯关题，配有简单提示讲解。

AI初步生成互动课件后，教师对照课标、学情人工审核，修改交互逻辑、文字、题目，规避AI生成偏差；将平台原有微课链接嵌入课件，形成完整教学包，保存到个人资源空间。

对比传统备课：过去制作同类动态交互课件，需要学习动画软件，耗时2-3小时；使用飞象老师，从描述需求到定稿课件一般20分钟左右。

（二）课中：大屏交互探究，融合平台资源开展教学

课堂分为情境导入、探究互动、巩固闯关、小结四个环节：

情境导入：播放国家中小学智慧教育平台的配套微课，引出问题；

探究新知：投屏飞象老师生成的互动课件，邀请学生上台拖拽、调整参数，全班同步观察变化，自主总结规律。例如几何图形形变、光路变化、电路动态变化，学生不再是被动看图，而是动手操作验证猜想；

巩固练习：打开课件内置闯关互动习题，学生集体作答，课件实时给出对错反馈，快速定位共性错误；教师结合反馈，调用平台资源针对性补讲；

课堂小结：利用AI生成的思维导图交互页面，师生共同梳理知识框架。

课堂上坚持“人为主导、AI为辅”，AI课件是探究工具，所有结论由学生自主归纳，教师把控教学节奏，及时纠正AI资源中不合理的内容。

（三）课后：资源复用，学情沉淀与教研共享

将互动课件链接通过班级群推送，学生课后自主打开复习、反复操作探究；

教师把定稿课件上传到学校教研组，在国家中小学智慧教育平台校本资源区共享，供同组教师修改复用；

教研组定期收集使用感受，整理不同学科的提示词模板，形成校本资源库。

五、应用成效

课堂效果显著提升：抽象知识点直观化，学生参与积极性明显提高，上台操作、主动提问的人数增多，几何、光学等难点内容的理解难度下降。

教师减负增效：课件制作效率大幅提升，教师把更多时间放在教学设计、学情分析上，农村教师也能轻松做出高质量交互式课件，缩小城乡数字资源差距。

形成校本应用范式：教研组整理了数学、物理、英语等学科飞象老师课件提示词模板、课堂实施流程，多次在校内教研活动展示，带动更多教师使用国家中小学智慧教育平台AI工具。

规范平台使用习惯：推动教师从“单纯下载资源”转向“AI二次创作、融合创新”，深度用好平台人工智能板块功能。

六、问题与反思

AI生成内容存在局限性，偶尔出现知识点错误、交互逻辑不合理，必须坚持教师审核把关，不能直接照搬AI输出内容，守住教学准确性底线。

部分教师存在依赖AI、弱化教学设计的倾向，明确AI定位是教学辅助工具，教学设计、学情研判依旧是核心。

低带宽环境下，互动课件加载存在卡顿，课前需要提前打开测试，准备平台备用微课资源。

七、案例总结

本案例立足国家中小学智慧教育平台，用好“飞象老师”AI工具，构建“平台资源+AI互动课件”的课堂模式，用自然语言生成交互课件，低成本解决抽象知识教学难题。实践证明，合理运用AI教育工具，不是替代教师，而是释放教师创造力，助力打造以学生探究为中心的智慧课堂，为乡村学校数字化转型、AI常态化落地提供可借鉴的实践样本。

供稿：曲沟镇中心校

审核：张保军