育见快评 | 高校叫停“念课件”式课堂 教学的主角是师生不是PPT

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最近，多所高校接连对教师在课堂上展示的PPT课件“开刀”。10月13日，湖北汽车工业学院要求严禁教师全程依赖PPT；10月11日，山东济宁医学院也提出，杜绝长时间用鼠标键盘翻页、照着课件念。消息一出，引发关注。

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

图片来源：济宁医学院教务处网站

PPT本身没过时，问题在于可能有些时候用偏了。它本该是辅助教学的工具，如今却常和“水课”挂在一起。调查显示，73%的高校受访者认为“水课”拉低课程质量，其中38.4%的受访者把“PPT内容陈旧、多年未更新”看作“水课”的重要表现。而学生这边对PPT也有依赖：上课先拍PPT，但拍下来不等于学进去；还有学生遇到不按PPT讲的老师，反而不知道听什么。

所以，光下“禁令”不够，得让教和学一起变。学校可以组织教研、示范观摩，帮老师规范板书、优化课堂互动，也要在评价机制上给教学投入看得见的回报。老师应定期更新PPT，把它当成框架和要点，把展开、提问、讨论留给课堂。学生要课前预习、带着问题听课，课堂上以记笔记、标疑问为主，拍照为辅，发现内容陈旧可通过评教等渠道反馈。

这次“禁令”是个好起点。课堂质量提升不能只靠一纸通知，还要学校给方向、教师肯投入、学生愿配合。少一些“祖传”“包浆”PPT，少一些照本宣科，多一些精心设计和师生交流。说到底，课堂的主角是教师和学生，不是PPT。