张中良|公开课、赛课的改变(二):少用课件
- 2026-11-07 22:39:49
张中良|公开课、赛课的改变(二):少用课件昨天写了张中良｜公开课、赛课的改变（一）：拒绝板贴
今天，接着说说课件。
现在的公开课、赛课，课件很多，也很炫。这有什么问题？
第一，课件一多，老师就被翻页笔牵住了。手握着翻页笔，眼盯着屏幕，讲到关键处本该停下来问一句“听懂了吗”，结果小手一抖翻过了页，赶紧往回翻。课堂的节奏，不在老师心里，在那支笔上，在课件上。
第二，课件一多，课堂的容量就大了；容量大了，重难点就不突出了。一节课就四十分钟，屏幕上的页数一多，想讲的东西就跟着多起来，什么都想装进去，什么都舍不得删。容量一大，非往一节课里塞不可，结果就是赶：这里刚起个头，那里就急着翻页；学生的回答还没听完，下一张已经亮了。一节课看着满满当当，什么都没讲透。一节课的好，不在于装了多少，而在于留下了什么。
第三，课件一炫，备课的劲儿就使偏了。有老师备赛两周，课件却迭代了十一版；动画要丝滑，转场要高级，配图要高清，课件不能不做漂亮——琢磨“学生这里会怎么想”的时间，就是这么被挤没的。
说到这儿，又绕回昨天那个问题：既然课件多了有问题，为什么老师们还是离不了它？
还是那把尺子在起作用。评优看课件，赛课打分看课件，“会用课件”一度被当成了“会教学”。于是，大家只能“卷”课件——反正多备几页总比少备几页安全。
问题从来不在工具。课件没有原罪，呈现一幅图、放一段影像，它有粉笔给不了的好处。可当它从“辅助”变成“主角”，当课堂从“思维现场“变成“放映现场”，就该把它拉回道上。
所以，我倡议，11 月 6 日到 8 日，特级（名师）工作室联盟暨“阅历语文”教学展示活动中，所有公开课、说课、模拟上课，课件最多不超过 20 张，最好不超过 10 张。
欢迎讨论：
1. 课件限定 20 张，甚至 10 张，你觉得可行吗？
2. 公开课、赛课，还有哪些要改变？
1. 课件限定 20 张，甚至 10 张，你觉得可行吗？
2. 公开课、赛课，还有哪些要改变？
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