2027《玩偶之家（节选）》教案

一、教学目标

语言建构与运用

积累易卜生、社会问题剧等戏剧文学常识，梳理文本情节、关键戏剧事件与情节突转，借助人物台词梳理戏剧冲突，理清文本叙事脉络。

思维发展与提升

结合戏剧冲突与情节突转，深度剖析娜拉出走的多重原因，全面分析人物形象特点，结合《致橡树》平等婚恋观，辩证探究作品的社会现实意义。

审美鉴赏与创造

把握社会问题剧聚焦现实、直击社会弊病的艺术特征，赏析人物自我觉醒、挣脱束缚的人格之美，体会现实主义戏剧的思想深度与艺术魅力。

文化传承与理解

了解19世纪社会背景与女性生存困境，理解社会问题剧的时代价值，体悟女性解放思潮的意义，树立平等独立、自尊自强的现代人文观念。

二、教学重难点

重点：梳理戏剧情节，把握戏剧冲突、突转、延宕等戏剧手法；分析娜拉、海尔茂人物形象。难点：理解娜拉出走的原因与社会意义；结合鲁迅《娜拉走后怎样》辩证思考女性独立的内涵。

三、教学方法

诵读法、小组合作探究法、问题引导法、对比分析法

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

齐读《致橡树》选段：我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光，甚至春雨。

不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

明确：《致橡树》告诉我们，美好的爱情建立在人格平等之上，理想的爱人应当如橡树与木棉一般，彼此独立，并肩挺立。设问：假如在婚姻里，女性失去自我，只能依附伴侣，沦为受人赏玩的玩偶，这样的家庭真的拥有幸福吗？易卜生笔下的娜拉，就深陷在看似美满温情，实则压抑束缚的家庭牢笼之中。她能否认清处境、挣脱枷锁，最终又做出了怎样震撼世人的选择？今天学习《玩偶之家》。

（二）文学常识积累

1. 易卜生：挪威戏剧家、诗人，被誉为现代戏剧之父，欧洲近代戏剧新纪元的开创者，与莎士比亚、莫里哀齐名。出身商人家庭，家道中落，早年做药店学徒。青年投身民族独立运动，1849 年开启戏剧创作，先后担任剧院编剧、导演。因受到国内保守势力排挤，1864 年旅居国外 27 年，晚年归国。一生创作剧本 26 部。作品主题深刻，结构严谨，风格独特，深刻推动了世界近现代戏剧的发展，影响深远。

2. 社会问题剧：用现实主义方法描写现实生活的一系列戏剧，特指易卜生创造的直接揭示现实重大问题、热点矛盾的现实主义戏剧。

·内容涉及政治、宗教、道德、法律、家庭、妇女、教育等诸多社会问题。以现实主义手法再现社会事件与家庭纠葛，笔锋犀利，批判色彩强烈，针砭丑恶现实，揭露资产阶级利己主义与虚假民主，唤醒民众精神反叛。

·重在提出尖锐的社会问题，并不给出解决问题的方案。

·剧本融入大量争辩、探讨问题的对白，“讨论”是鲜明标志，也被称作讨论剧。 易卜生四大社会问题剧：《社会支柱》《群鬼》《玩偶之家》《人民公敌》

1. 写作背景：19 世纪 70 年代至 20 世纪初，第二次工业革命蓬勃发展，生产力大幅进步，助推妇女解放运动兴起。广大女性渴望走出家庭、踏入社会，争取参与公共劳动的权利。《玩偶之家》创作于 1879 年，此时挪威妇女解放运动空前高涨。同期不少作品虽然关注妇女议题，却仅仅着眼于表层的社会平等，回避家庭内部的父权压迫。易卜生结识女权运动活动家，并结合友人真实经历，创作《玩偶之家》，剖析家庭父权对女性的束缚。

2. 戏剧基础知识戏剧是综合的舞台艺术，融合文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧三要素：

·戏剧冲突：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突

·人物语言：对话、独白、旁白；交代情节、展现性格、推动冲突

·舞台说明：场景、神态、动作、道具等；交代背景，烘托氛围，暗示心理

补充：三一律——西方古典主义戏剧法则，剧情24小时内、同一地点、单一主线冲突；幕：大幕拉开，相对完整段落；场：二道幕拉开，更小段落。

1. 题目解读玩偶：喻指娜拉在家庭中从属于丈夫的玩偶地位，揭示男权社会妇女无独立地位的现实；家：故事发生环境。《玩偶之家》又译《娜拉》《傀儡家庭》，共三幕，课文节选第三幕。

（三）整体感知，梳理情节

1. 全剧前两幕梗概第一幕（圣诞前夕）：娜拉准备过节，林丹太太求职，娜拉答应帮忙；柯洛克斯泰手握娜拉伪造签名借钱的秘密，要挟娜拉保住职位，海尔茂拒绝求情。第二幕（圣诞节当天）：柯洛克斯泰寄出揭发信，娜拉幻想海尔茂会承担一切，甚至准备自杀；林丹太太知情后打算帮助娜拉。

2. 人物关系：娜拉&海尔茂（夫妻）；娜拉&林丹太太（老同学）；娜拉&阮克医生（好友，阮克暗恋娜拉）；林丹太太&柯洛克斯泰（昔日恋人）；柯洛克斯泰&海尔茂（同事，矛盾对立）

3. 节选第三幕内容填空娜拉曾经为救治丈夫，伪造父亲的签字向柯洛克斯泰借钱。秘密被揭穿后，海尔茂得知真相，全然不顾娜拉救人的初衷，只顾担忧自己的名誉、地位受损，严厉斥责娜拉卑劣无耻。后来柯洛克斯泰受林丹太太感化，将借据退回，危机解除，海尔茂立刻又换上温和的面孔。经历这场风波，娜拉彻底认清丈夫的自私虚伪，意识到自己在家庭中只是供人消遣的玩偶，夫妻之间并无真正平等的关系，于是毅然离家出走，寻求自我觉醒。关键道具：借据。

4. 节选情节分层（线索：信）①发现借据之前：海尔茂舞会归来，娜拉内心焦虑 ②看第一封信：借据曝光，海尔茂暴怒斥责，娜拉初步觉醒 ③看第二封信：借据退回，危机解除，海尔茂恢复温情 ④结尾：娜拉认清现实，发表独立宣言，决然出走

（四）文本研读，品味戏剧手法

1. 戏剧冲突

·人与人：娜拉与柯洛克斯泰（债务）；娜拉与海尔茂（夫妻，主要矛盾）

·人物内心：娜拉恐惧暴露又期盼奇迹；阮克爱慕娜拉又顾虑友谊

·人与环境：娜拉和男权社会的冲突

1. 戏剧性事件与突转

·戏剧性事件：打破平衡、激化矛盾、推动剧情的突发事件

·突转：剧情反向逆转，常伴随人物“发现” 两次突转： ①柯洛克斯泰寄信，海尔茂由温情丈夫瞬间变脸 ②借据退回危机解除，娜拉反而选择出走 作用：情节跌宕，强化张力；暴露海尔茂本性，完成娜拉觉醒；主题上升到女性解放；引发社会思考。

1. 延宕：阮克医生到访、海尔茂发现阮克名片，暂缓核心冲突，拉长紧张感，强化观众期待。

（五）合作探究，分析人物形象

探究一：海尔茂

结合称呼变化、舞台提示、台词分析：前期：小鸟儿、小东西、小宝贝，温柔亲昵，把娜拉当成私有、幼稚的玩物；危机爆发：骂娜拉坏东西、撒谎的人、下贱女人，冷酷暴怒；危机解除：反复说“饶恕你”，假意温柔； 娜拉决意出走：道德绑架、宗教规训、指责娜拉不顾责任。

海尔茂形象总结：资产阶级男权社会典型。表面奉公守法、顾家；实则虚伪暴戾、自私冷酷、善变的男权拥护者。他是整套男权道德、名誉秩序的化身。

探究二：娜拉

梳理心理变化：幸福天真→恐惧焦虑、期盼奇迹→失望绝望→冷静清醒、决心反抗。 三处“奇迹”理解： ①奇迹：娜拉盼望海尔茂主动担责救自己； ②奇迹中的奇迹：夫妻二人共同改变，实现平等； ③最后：娜拉不再相信奇迹；海尔茂仍幻想奇迹发生，盼娜拉回头。

娜拉形象总结：男权社会中从精神附庸走向觉醒的新女性。善良、重情、甘于奉献；觉醒之后追求人格平等，敢于反抗，勇敢出走。

探究三：娜拉出走的原因

①爱情理想破灭，没有等到期盼的奇迹； ②没有平等人格，只是丈夫的玩偶； ③没有独立经济地位，依附丈夫生活； ④担忧自己的谎言影响孩子教育。

探究四：娜拉出走的意义

反抗男权社会；是女性解放的独立宣言；提出的人格独立命题具有长久现实价值。

（六）拓展探究，深化主旨

1. 讨论：鲁迅《娜拉走后怎样》，鲁迅认为娜拉出路：堕落、回来、饿死。小结：鲁迅不是否定出走，而是点明——仅有精神觉醒远远不够，经济独立是人格独立的基础，精神觉醒与经济自立缺一不可。

2. 拓展材料：张桂梅校长拒绝全职太太捐款事件讨论核心：不在于能不能做全职太太，而在于选择权是否掌握在自己手里；真正独立，是拥有谋生能力，自主选择人生。

3.播放大学教授谈娜拉出走以后会怎样。

（七）课堂小结

《玩偶之家》借家庭矛盾，写娜拉从玩偶到觉醒出走的转变，揭露资本主义虚伪婚姻与男权思想，批判压抑女性的旧道德，提出人格独立、精神自由的时代命题。

（八）作业布置

1. 摘抄文中娜拉的经典台词，写下自己的感悟；

2. 思考：当今时代，我们该如何理解女性独立？

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